【教學目標】

　　1．識生字7個；積累含近義詞素的成語；會使用“吩咐”和“囑咐”。

　　2．正確朗讀課文。

　　3．學習聯系上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，并在課文中找有關句子。

　　4．了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機智勇敢、不畏強暴的人物特點。

　　【教學過程】

　　一、導入，激趣。

　　1.故事導入：《卞和獻玉》。

　　2．板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思？

　　二、初讀，感知課文。

　　1．學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文并思考問題。

　　2．指名讀課文，齊讀課文（糾正讀錯的生字新詞；指導讀難讀的句段）。

　　3．交流：說說對“完璧歸趙”的理解。（最后，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來！”這句話，板書并讀一讀。）

　　三、結合以上句子，再讀課文。

　　1．為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來？呢？

　�。�1）引導學生學習第1-3節(jié)，并思考。

　�。�2）交流，然后指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。（教師適當詮釋藺相如此行的重任。從國力來看，趙國只能答應交換；要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視。）

　　2．藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的？

　�。�1）學生自讀課文，了解脈絡（要回寶玉、爭取時間、派人潛送；參插《詞句活動室2》）。

　�。�2）抓住藺相如說的三句話展開教學。

　�、僬乙徽遥禾A相如一共說了幾句話？哪幾句話？

　　②說一說：為什么說這幾句話？（看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動；再一次試探秦王；爭取時間把寶玉送回趙國。）

　　③讀一讀；秦王為什么乖乖就范？體會藺相如的智和勇。（第1、3句話的理解，可以從秦王的反應表現入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點來理解，可從藺相如的動作、神情和語言入手。）

　　四、指導學生聯系上下文理解其它句子。

　　1．學生劃出不理解的句子，并提出問題。

　　2．在小組內通過聯系上下文討論解決。

　　3．教師適當組織全班討論。

　　五、有感情地朗讀全文。

　　六、用一二個詞語評價藺相如，并簡單說說理由。

　　七、指導完成《詞句活動室1》。

　�。�1）補充完整。

　�。�2）提示學生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。

　�。�3）再寫幾個類似的詞語。

　　八、作業(yè)：

　　課外閱讀《澠池會》、《將相和》。