教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)聶守信對(duì)音樂(lè)的熱愛，知道興趣是最好的老師。

　　2、以第八節(jié)為切入點(diǎn)，進(jìn)行寫作練習(xí)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)聶守信對(duì)音樂(lè)的熱愛。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，進(jìn)行寫作練習(xí)。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，進(jìn)行寫作練習(xí)。

　　教具：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入課文。（3分鐘）

　　1. 聽，笛聲又響起來(lái)了�。ū尘耙魳�(lè)：蔭中鳥）誰(shuí)來(lái)試著用自己最真實(shí)的情感背誦文中有關(guān)笛聲的句子。

　　2. 本文以笛聲為課題，并且用笛聲貫穿全文。透過(guò)笛聲，所表現(xiàn)的是聶守信怎樣的情感？（對(duì)音樂(lè)的熱愛。板書：熱愛音樂(lè)）

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　　文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了聶守信對(duì)音樂(lè)的熱愛？（共7分鐘）

　　默讀課文思考

　　三、深讀課文，拓展延伸。

　　1、老木匠的笛聲深深地吸引著聶守信，并激發(fā)出他內(nèi)心對(duì)音樂(lè)強(qiáng)烈的熱愛與渴望。

　　2、可是，這一天，他卻沒有等到老木匠的笛聲，這是怎么一回事呢？

　　指名朗讀課文7、8小節(jié)。

　　3、在惟一一次沒有聽到笛聲的傍晚，在老木匠為了一個(gè)大件忙得滿頭大汗的時(shí)候，對(duì)音樂(lè)的熱愛之情也像一只無(wú)形的大手推動(dòng)著聶守信邁出踏上音樂(lè)之路的關(guān)鍵一步——當(dāng)他把工具一件一件遞給老木匠，這兩個(gè)年齡相差幾乎半個(gè)世紀(jì)的鄰居，在他們的共同的勞動(dòng)之中，成了莫逆之交。

　　理解：莫逆之交。（忘年交）

　　4、老師將第7、8小節(jié)進(jìn)行了改寫，請(qǐng)男女生分節(jié)讀。

　　老木匠和聶守信，因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的熱愛，由陌生到相知，他們之間一定有一段特別的對(duì)話。

　　請(qǐng)你聯(lián)系上下文，想象一下，這天工作結(jié)束后，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示要求）

　　5、寫段。

　　夜色漸濃。___________________________________________________________________________________小小的作坊里又傳來(lái)了悠揚(yáng)的笛聲，窗外樹梢上的一彎明月正咧著嘴微笑呢�。�10）

　　6、學(xué)生書寫，師巡視。

　　7、交流，點(diǎn)評(píng)。（5分鐘）

　　二、感情朗讀，深華情感。（5分鐘）

　　1、合作朗讀：又見紅霞飛上西天，聶守信卻沒有等來(lái)老木匠的笛聲。他茫然若有所失，急急來(lái)到木工間。原來(lái)老師傅正忙著趕制一個(gè)大件。孩子沒有作聲，看見老師傅忙得滿頭大汗，就把工具一件一件遞給他……這兩個(gè)年齡相差幾乎半個(gè)世紀(jì)的鄰居成了莫逆之交。不久，聶守信從老木匠那里學(xué)會(huì)吹笛子，簡(jiǎn)直可以跟師傅的笛聲比美。

　　2、音樂(lè)是溝通人心靈與心靈的橋梁，音樂(lè)能點(diǎn)燃人對(duì)生活的激情。以做木工為生的老木匠也許從未想到他這一“無(wú)心插柳”的舉動(dòng)，使年幼的聶守信得到啟蒙，最終成為一位著名的音樂(lè)家。聶守信的這一切成就都來(lái)源于他內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的熱愛、無(wú)限的興趣。所以，我們說(shuō)——興趣是最好的老師。