【教學(xué)目標(biāo)】
1 能獨(dú)立認(rèn)識本課生字。理解"龜裂、茍延殘喘、水窖、世事洞明、作孽"等詞語的意思。
2 了解異致"真正的憤怒"的原因。能在教師的指導(dǎo)下嘗試讀好祖孫倆如何對待水的句子;能抓住人物的一系列動(dòng)作復(fù)述"小姑娘救水"的過程。
3 了解我國西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源，并感動(dòng)于祖孫倆克服缺水困難仍堅(jiān)持植樹護(hù)綠的行為。
【教學(xué)過程】
一、了解背景，揭示課題
1 師:這是中國的母親河——黃河，昔日黃河源頭咆哮的氣勢令人震撼……
(出示"黃河在咆哮"圖)
2 理解詞語:龜裂、茍延殘喘。
(出示"黃河河底龜裂""黃河水時(shí)斷時(shí)續(xù)"圖)
3 讀句:黃河河底龜裂，河水時(shí)斷時(shí)續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺，全沒有"黃河在咆哮"的氣勢。
4 師:曾經(jīng)有-個(gè)游人就在這黃河大堤邊，因?yàn)橐煌胨惺艿搅耸裁词钦嬲膽嵟?/p>
(板書:真正的憤怒。)
5 讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1 通讀課文。思考:誰憤怒?因?yàn)槭裁词虑槎鴳嵟?用一、二句話把事情說清楚。
2 學(xué)生交流，教師指異。(板書:一碗水洗臉)
三、研讀課文，深入理解
1 默讀課文2～6節(jié)，找出祖孫倆如何對待水的句子，抓住真正憤怒的原因。
�。ǎ保┮粋�(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢，在每一一棵小樹苗根上澆水，那動(dòng)作好像是在輕輕擾摸睡夢中的嬰兒。
�、龠@是一個(gè)特制的大瓢，誰來做小姑娘給樹苗滴水的動(dòng)作?
�。ǔ鍪緦�(shí)物。體會(huì)滴水的不易。)
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
(體會(huì)小姑娘對每一滴水的珍惜以及對小樹苗的愛護(hù)。)
（２）她雙手捧著那碗，像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝吧！”
�、僮儞Q人稱，嘗試讀句。（板書：視如整個(gè)世界）
�、诜磸�(fù)引讀，感受西北小姑娘的淳樸善良。
（３）這時(shí)我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅(jiān)固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
�、倮斫庠~語：水窖
�、谀慵抑惺裁礀|西需要上鎖？（板書：視如珍寶）
�。�4）引讀祖孫倆對待水的句子。
�。�5）小結(jié)：一碗水對于祖孫倆來說視如珍寶，視如整個(gè)世界，而我卻用這碗水洗臉。這引起了祖孫倆真正的憤怒。
2 學(xué)習(xí)第7節(jié)，感受真正憤怒的表現(xiàn)。
�、賻熒献髯x第7節(jié)。
②理解詞語：作孽
③重點(diǎn)學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。
◆ 抓住一系列動(dòng)詞，朗讀句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況緊急。
◆ 抓住一系列動(dòng)詞，復(fù)述句子，體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
④ 小結(jié)：作者通過對祖孫倆神情、語言、動(dòng)作的描寫反映了他們當(dāng)時(shí)極度憤怒的情緒和前文小姑娘輕柔的動(dòng)作，老婦人安詳?shù)纳袂樾纬蓮?qiáng)烈的對比。
3 體會(huì)老婦人意味深長的話，理解水孕育著希望。
�、伲ǔ鍪咀詈笠还�(jié)）讀好老婦人的話。
�、诮柚襟w，體會(huì)缺水的苦。
③如此缺水卻仍要保證苗圃一天一瓢的用水。正因?yàn)閷γ缙钥犊盟�，精心打理，苗圃變成這樣——
（出示句子）在黃河拐彎處好不容易才見到了一個(gè)村子，村子因樹而得名，叫“五棵樹”。在樹頭有個(gè)苗圃，綠綠的一片，讓長途跋涉的我們略感一絲涼意。
�、芾首x句子，說說水對于這片土地意味著什么？（板書：孕育希望）
⑤用這孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽呀！”
深入理解詞語：作孽
六、總結(jié)全文
一碗水對于祖孫倆是珍貴的，對于我來說也是珍貴的，因?yàn)槲覐闹惺艿搅松羁痰慕逃?/p>
�。ɡ首x第1節(jié)）
