[設(shè)計(jì)理念]
以語(yǔ)言為載體，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。
2、聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的含義。
3、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、直面“道德難題”，感知父親心情
導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了一個(gè)感人的故事，讀課題。了解了故事的主要內(nèi)容并學(xué)會(huì)了課文的生字新詞。下面，我們先來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)：（指名一人板書）
1、迷惑不解道德難題誠(chéng)實(shí)信用財(cái)富
2、校對(duì)。
3、過(guò)渡：父親以抽獎(jiǎng)的方式得到了他夢(mèng)寐以求的奔馳汽車，這本是非常高興的一件事，可是，他卻悶悶不樂(lè)，我因此迷惑不解，母親安慰我說(shuō)--
出示：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。
A、讀句子。
B、讀了母親的話，你的腦海里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：父親中了獎(jiǎng)，怎么還會(huì)面臨一個(gè)道德難題呢？
父親面臨的道德難題到底是什么呢？
他是怎樣解決的？
4、梳理問(wèn)題：同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題，下面我們就帶著思考再一次走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想一想，父親面臨的道德難題到底是什么？從哪些地方可以看出來(lái)，劃一劃有關(guān)的句子，并寫上自己的感受。
�。�1）交流：道德難題指的是否把中獎(jiǎng)得來(lái)的汽車送還。（這輛不屬于自己的小汽車到底是留還是還？）
�。�2）從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個(gè)道德難題？
A、交流一：
出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
從“神情嚴(yán)肅”看出了什么？（體會(huì)父親此時(shí)內(nèi)心的悶悶不樂(lè)，雖然中彩，但是他知道車子其實(shí)不該屬于他，但是他又很想要這輛車子，因此并不快樂(lè)。）
指導(dǎo)朗讀。（請(qǐng)你讀出父親此時(shí)的心情）
B、交流二：
出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。
摳“趕”
引：說(shuō)得非常好，父親的哪個(gè)動(dòng)作就告訴我們此刻他的內(nèi)心是焦急不安，很不踏實(shí)的。（趕）
為什么會(huì)被父親“趕”下來(lái)？此時(shí)父親的內(nèi)心在想些什么？體會(huì)父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮，非常痛苦。
指導(dǎo)朗讀。
C、交流三：
出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。
用心去讀一讀，哪個(gè)詞讓你有了新的感受？
體會(huì)1：我從“擦”這個(gè)動(dòng)作體會(huì)出父親當(dāng)時(shí)很想要這輛汽車。
引：說(shuō)說(shuō)你的想法。
回文讀第二小節(jié)。
出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
評(píng)價(jià)：能把前后課文聯(lián)系起來(lái)想問(wèn)題，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法
小結(jié)：擦去這個(gè)“K”字，父親就可以實(shí)現(xiàn)他夢(mèng)寐以求的心愿了。
體會(huì)2：我從前文讀懂我們家是個(gè)非常貧窮的家庭，生活拮據(jù)，全靠父親一人工作維持生計(jì)，擦去那個(gè)K字，可以減輕父親多少的生活壓力��！
是的，回文讀第一節(jié)。
出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。
D、創(chuàng)境體驗(yàn)：假如，現(xiàn)在你就是這位家境貧寒，承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的父親，每個(gè)月你都要計(jì)劃著如何省吃儉用，維持家庭開(kāi)銷。或許，此時(shí)，你就在為下學(xué)期兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)問(wèn)題而憂心沖沖呢！當(dāng)你面對(duì)這輛你夢(mèng)寐以求都想得到的嶄新的汽車時(shí)，你悄悄地擦去中獎(jiǎng)彩票上的“K”，此時(shí)此刻，你都想了些什么？
請(qǐng)你拿起筆，寫下來(lái)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩層含義：一是滿足個(gè)人欲望，二是家庭的責(zé)任感。）
C、帶著感受，誰(shuí)來(lái)讀？
D、“留有淡淡的痕跡”又說(shuō)明什么呢？
請(qǐng)你來(lái)讀。
小結(jié)：是的，面對(duì)這筆財(cái)富，到底是還還是留，父親就如你們所想的那樣猶豫不決，難怪母親會(huì)說(shuō)（回到中心句：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。）
二、抉擇“道德難題”，引發(fā)矛盾沖突
1、同學(xué)們，此刻是你，面對(duì)這樣的道德難題，你會(huì)做出怎樣的決定？請(qǐng)大家再一次默讀課
文，找到依據(jù)，擺出自己的觀點(diǎn)，和同桌伙伴交流一下。
（1）正方：把汽車還給庫(kù)伯，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)和信用比金錢更可貴。
�。�2）反方：把汽車留下來(lái)。因?yàn)椋瑤?kù)伯是有錢人，不缺一輛汽車。而我們家窮，六口人全靠父親一人養(yǎng)活，我們很需要這輛車。再說(shuō)，這輛車子又是父親夢(mèng)寐以求想得到的。
2、教師引導(dǎo)：此時(shí)文中的我和你們想的一樣，我們家窮留下車子為什么不可以呢？當(dāng)母親告訴我事實(shí)真相時(shí)，我激動(dòng)地說(shuō)--
出示句子：“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。
評(píng)價(jià)朗讀。
3、僅僅是窮就要留下車子，擦去中獎(jiǎng)彩票上的“K”字嗎？同學(xué)們想一想，這擦去的還是什么？（誠(chéng)實(shí)、善良、友情和做人的美德）
三、處理“道德難題”，感受人格魅力
1、過(guò)渡：文中的父親最終是怎么處理這個(gè)道德難題的呢？
引：話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。
我們拿好書，一起讀一讀課文。
設(shè)問(wèn)：現(xiàn)在，你學(xué)懂了嗎，為什么說(shuō)中彩那天，是我家最富有的時(shí)刻？
小結(jié)：是的，一個(gè)人能夠真誠(chéng)地待人處事，就等于擁有一大筆財(cái)富。父親沒(méi)有留下車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人做出了榜樣，使子女從中受益。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠(chéng)信的滿足。而這種精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。正如母親說(shuō)的--
2、回中心句，升華主題
引出句子：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)愿意帶著自己的體會(huì)讀這句話）
小結(jié)：讓我們記住這樣一個(gè)感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說(shuō)的這句意味深長(zhǎng)的話，把它作為我們?nèi)松飞系淖毅憽Ｈw起立，一起把這句話背下來(lái)。
