教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、德育心理目標(biāo)：體會(huì)小主人公的內(nèi)心世界，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)自主、開(kāi)放識(shí)字的能力，培養(yǎng)合作閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字，流利讀文，理解領(lǐng)悟作品意圖。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、揭示課題

　　板書(shū)：11 爸爸，你知道嗎

　　引題：這位小朋友想讓爸爸知道什么？

　　二、自由試讀課文，識(shí)記生字讀音

　　1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

　　3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，

　　4、同桌檢查讀生字。

　　5、老師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等）

　　三、感情讀文，深入理解

　　1、老師先范讀課文，讓學(xué)生體會(huì)：文中的小主人公想讓爸爸知道什么？

　　2、學(xué)生像老師一樣再讀課文，體會(huì)小主人公對(duì)爸爸說(shuō)話時(shí)的心情。

　　3、師生對(duì)話答辯，深入理解課文，感情朗讀課文

　　第一小節(jié)我想這樣設(shè)計(jì)：讓學(xué)生扮演孩子，老師扮演爸爸。讓學(xué)生熟讀第一小節(jié)詩(shī)歌，然后指名向爸爸發(fā)問(wèn)，再一起向爸爸發(fā)問(wèn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)朗讀好第一小節(jié)。

　　爸爸反問(wèn)孩子兩個(gè)問(wèn)題，孩子們分小組討論，如何回答爸爸的問(wèn)題。然后師生答辯。

　　（1）我擊傷一只小鹿，跟你們的夢(mèng)有什么關(guān)系？

　�。▽W(xué)生可能這樣說(shuō)：爸爸，你看過(guò)《九色鹿》那個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？那只小鹿多么可愛(ài)？我在夢(mèng)中經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)她，和她一起玩耍。而你卻把那樣可愛(ài)的小鹿擊傷了，當(dāng)她再一次來(lái)到我的夢(mèng)中時(shí)，她在哭泣，她跟我說(shuō)“小朋友，快救救我吧，告訴大人們，不要再傷害我們了。）

　�。�2）我辛辛苦苦把你們撫養(yǎng)大，你們?yōu)槭裁匆�恨我�?/p>

　　（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：爸爸，我不是恨你，我是恨你的獵槍，如果你能放下獵槍，不再傷害小動(dòng)物了，我會(huì)更愛(ài)你的。我多么希望你能像愛(ài)我一樣愛(ài)小鹿�。。�

　　第二小節(jié)可以采取男女生互問(wèn)互答的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。

　　第三小節(jié)在學(xué)生熟讀課文之后，用爸爸的話小結(jié)課文（孩子們，我接受你們的建議，放下手中的獵槍，加入你們保護(hù)小動(dòng)物的行列，讓世界充滿愛(ài)。孩子們，來(lái)到我的肩膀上，給我講美麗的童話故事吧。

　　4、圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官，拓展想象空間。

　　看，那無(wú)情兇殘的獵槍被摔成兩半，爸爸背上背著的不再是受傷的小動(dòng)物，而是富有愛(ài)心的“我”，我更愛(ài)爸爸了，我希望爸爸也像愛(ài)我一樣愛(ài)自然界中的所有小動(dòng)物。小兔子在咧嘴笑，小象在瞇眼笑，小猴子在我們頭頂撒嬌，小鳥(niǎo)縈繞在我們周?chē)�唱歌。這是一幅多么美麗和諧的圖畫(huà)，人與動(dòng)物的友好相處多么令人欣慰。這些都是語(yǔ)言文字難以表達(dá)的蘊(yùn)涵，是孩子們從詩(shī)歌中讀不出來(lái)的蘊(yùn)意，通過(guò)視覺(jué)的感悟，再加上孩子們豐富的想象文章的主旨、作者的創(chuàng)作意圖就一目了然了。

　　5、多種形式熟讀課文，適時(shí)知道朗讀背誦

　　6、小組合作編排課本劇。鞏固對(duì)課文的理解。

　　二、識(shí)字寫(xiě)字