教學(xué)內(nèi)容：10 尖尖的草帽
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。
2、知識目標(biāo)：
�。�1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�2）正確認(rèn)讀本課十六生字，會寫六個生字。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識字、朗讀、背誦能力。
教學(xué)重難點：
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確認(rèn)讀本課十六生字，會寫六個生字。
教學(xué)方法：組織小組學(xué)習(xí)，圍繞“從哪兒看出作者喜歡蜻蜓”這個中心句，邊讀邊悟，用心體會，理解課文，多種形式朗讀課文，升華主題。
教具學(xué)具：錄音機及錄音帶。課件（放大的插圖及有關(guān)的文字）
教學(xué)過程：
一、唱歌引題，激發(fā)興趣
（一）隨錄音唱《小蜻蜓是益蟲》的歌。激發(fā)孩子們情感的共鳴。）
�。ǘ┱f說你喜歡小蜻蜓嗎？（可說理由）
師：看來大家都喜歡小蜻蜓，小蜻蜓非常喜歡小草帽，快來讀讀《尖尖的草帽》一課吧？
二、自讀課文，識記生字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號，多讀幾遍。
�。ǘ┯脢Z紅旗的形式認(rèn)讀生字詞。
�。ㄈ┖献鹘涣鳎捎浬�。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生展示自我的機會。在合作交流中，探究識記本課生字的方法。
�。ㄋ模┳x自己喜歡的段落，可同桌互讀，想想你覺得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？
三、邊讀邊悟，理解課文。
�。ㄒ唬┙M織小組學(xué)習(xí)
要求：讀自己喜歡的段落，說說你覺得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？找出有關(guān)的段落讀讀。
（二）匯報小組學(xué)習(xí)情況。
師：你從那些段中感受到蜻蜓可愛，請讀給大家聽。
1、依據(jù)學(xué)生讀相機出示第二自然段文字。
讀議第二自然段，作者看見什么？你從中感到蜻蜓怎樣？你是從哪兒知道的？可讀給大家聽，還可以聯(lián)系實際說說。再觀察投課件（放大的插圖）那只飛著的的小蜻蜓，體會蜻蜓的可愛。然后通過范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛。
師：小男孩喜歡蜻蜓，你還從哪兒知道的？快來讀一讀。
�。�、讀三至八自然段。
�。ǎ保┳x第三自然段，結(jié)合“瞇著眼睛看”體會讀出小男孩對蜻蜓喜愛的情感。
師：誰還從哪兒知道小男孩很喜歡小蜻蜓？找出來讀給大家聽。
（２）指名讀第四、五自然段。
結(jié)合“不怕我”，“追著我”，“好像聽到”，“猜想”等詞，理解、體會小男孩對蜻蜓的喜愛。通過朗讀表達(dá)出來。如果你是那個小男孩會怎樣想呢？
�。ǎ常┳x第六自然段。
出示句子“我在草帽下微笑著。”，“我等待著它落在我尖尖的草帽上。”
結(jié)合課后練習(xí)第二題，通過讀句子，再想想說說，然后看課件（插圖）體會，最后感情朗讀。從中體會小男孩內(nèi)心深處對蜻蜓的喜歡。
師：小男孩真是太喜歡蜻蜓了，你還從哪段知道他喜歡蜻蜓？
�。ǎ矗┳x七、八自然段。
通過提問式的讀，小蜻蜓落下了嗎？大家齊說。結(jié)果怎樣？（生讀）我又想什么？（生讀）。大家說小男孩愿意蜻蜓飛走？通過你的讀表達(dá)出來。結(jié)合“可惜”“一定”“準(zhǔn)會”詞語的重讀，學(xué)生體會作者舍不得蜻蜓飛走，感悟小男孩對蜻蜓的關(guān)愛。
四、感情朗讀課文，背誦課文
�。ㄒ唬┡錁分该x全文。
�。ǘ┻呑x邊做動作
（三）學(xué)生自由背誦課文。
（四）指名看插圖，背誦課文
五、合作探究分析記憶字形，指導(dǎo)書寫生字。
�。ㄒ唬┯�“闖關(guān)”的形式讀生字詞。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫生字。
1、空書難寫生字的筆畫、筆順。
2、全班交流怎樣把字寫好看。
3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師巡視。
4、小組互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學(xué)生。
六、拓展作業(yè)。
�。ㄒ唬┠阆矚g那些小動物，想和它做朋友嗎？請在你的小本本上或貼上它的圖片在對它寫幾話句。
�。ǘ┯懻撛鯓颖Ｗo小動物。
