教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩。

　　2、了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩中的韻律美。

　　3、正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。

　　過程與方法：

　　1、通過反復(fù)朗讀，借助插圖，展開想象來理解古詩的意思。感悟其中的意境美、韻律美。

　　2、展開小組討論，對(duì)古詩描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩，進(jìn)行相關(guān)類別古詩的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，體會(huì)祖國(guó)語言文字的韻律美，意境美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫，或圖片。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、背誦古詩，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首？

　　每一首古詩都那么朗朗上口，我們可以體會(huì)到詩人的感情，也可以通過古詩，想象出一幅美麗的畫卷。

　　學(xué)生背古詩

　　二、自主合作，認(rèn)讀古詩

　　1、同學(xué)們，我們都是生活在農(nóng)村的孩子，在放學(xué)之后，你們都喜歡玩點(diǎn)什么？

　　2、同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲，我們來看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，在和小組同學(xué)合作來解決困難。

　　3、比一比看哪個(gè)小組能一起把古詩讀正確，讀流利。

　　4、認(rèn)讀去掉拼音的古詩

　　剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？

　　5、有幾個(gè)生字想要大家認(rèn)識(shí)他們，誰來試試？

　　首先認(rèn)讀單個(gè)生字，說一說是怎樣認(rèn)識(shí)他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說一個(gè)句子。

　　三、誦讀感悟意境

　　1、古詩中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？

　　啊，放風(fēng)箏，古詩中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時(shí)候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？

　　2、咱們來說一說這首古詩，講給大家聽一聽。

　　3、在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會(huì)春天里農(nóng)村景色的美麗。

　　“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會(huì)兒童放學(xué)歸來之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。

　　4、感悟第二首

　　抓住“路人借問遙招手”中的“遙”

　　5、想象是中描述的場(chǎng)景，小組內(nèi)試著演一演，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“怕得魚驚不應(yīng)人”的表情和動(dòng)作。

　　6、美讀古詩，

　　看著書中的畫面，想象這是中的意境，伴著音樂，動(dòng)情的，美美的讀一讀，試著背一背。

　　四、寫字

　　1、圈劃出本科要求會(huì)寫的生字。

　　2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個(gè)句子

　　3、說說怎樣把字寫好看。