教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個精彩段落。

　　2、正確認讀本課十個生字，會寫十個。

　　過程與方法

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。

　　課前準備：生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣創(chuàng)境

　　同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請同學(xué)們打開書第26《晨讀》。

　　二、初讀課文

　　1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

　　2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。

　　3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

　　4、檢查朗讀。

　　5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認。

　　三、理解課文

　　1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：

　　（1）當時學(xué)習(xí)條件怎樣？

　�。�2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣？

　　2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)進行交流，從文中哪些詞句讀懂的？

　　3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對比后個人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？

　　4、隨機指導(dǎo)朗讀

　　5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？

　　四、拓展延伸

　　激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》

　　五、指導(dǎo)書寫