教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解和感悟能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地交流，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采蜜集
1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。
2、指名讀一讀。
3、你喜歡文中的“小雪花嗎？為什么？
�。ㄐ⊙┗ê苊利悾苡袗�(ài)心）
4、你覺(jué)得這篇散文寫得好嗎？為什么？
（小作者的想像很豐富，由雪花聯(lián)想到梨花，又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺(jué)，一起做著金色的夢(mèng)）
5、情感朗讀
二、讀讀背背 [小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)www.xxjxsj.CN更多教學(xué)設(shè)計(jì)]
1、自由讀詩(shī)，小組討論詩(shī)的含義。
2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？感受到詩(shī)人怎樣的心情？
3、了解了詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心情感，朗讀小詩(shī)并達(dá)到背誦。
4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。
口語(yǔ)交際讓我們的大“家”更美好
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，關(guān)愛(ài)他人。
2、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師板書：讓我們的大“家”更美好。讓同學(xué)們猜測(cè)其中的“家”
指的是很么？（我們的班集體）
二、互動(dòng)交際暢談自己的設(shè)想
師引：班集體是由“我”和同學(xué)們組成的大家庭，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣才能使我們這個(gè)大“家”變得更舒適？我們生活得更愉快呢？
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉眼回憶一下，在我們班級(jí)的日常成活當(dāng)中，有哪些問(wèn)題讓自己感覺(jué)不太舒服，還應(yīng)改善？
1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、小組歸納總結(jié)后派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可做必要的補(bǔ)充。
3、共同商討自己想為這個(gè)“家”做點(diǎn)力所能及的什么。
�。ㄗ⒁庹f(shuō)話的條理）
三、落實(shí)自己的想法
我的小筆頭 一件難忘的事
《綜合學(xué)習(xí)三》中“我的小筆頭”習(xí)作是一篇例文，分析之后認(rèn)為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧？這些你自己做過(guò)的事，可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請(qǐng)你從中選擇一件最難忘的事寫下來(lái)，內(nèi)容要真實(shí)，主要部分要寫具體，寫后加上一個(gè)合適的題目。
教材分析：
教材順應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，安排這次習(xí)作，訓(xùn)練他們有條理的敘事，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、學(xué)習(xí)以事命題，審請(qǐng)題目范圍，能圍繞“難忘”選擇材料，給自己的文章加題目。
2、內(nèi)容要真實(shí)，事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
3、要有真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備:
你有哪些難以忘懷的事情？回憶回憶，準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。（與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合）
教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
一、激情引入：
師：同學(xué)們，你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎？（生猜）在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時(shí)候有一次……（可以引用書上的例文和自己的經(jīng)歷。）
1、說(shuō)一說(shuō)那件難忘的事：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。
師：你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現(xiàn)在誰(shuí)能把你難忘的事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？（注意要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。）
師：照剛才的樣子，把你難忘的事說(shuō)給自己同組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)先給你說(shuō)的話加個(gè)合適的題目。注意：在聽(tīng)別人說(shuō)的時(shí)候，如果你覺(jué)得他的話有不合適的或需要改進(jìn)潤(rùn)色的地方，聽(tīng)完后再耐心地給他指出來(lái)。
2、讓學(xué)生在合作小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。
二、擬寫作文初稿。
師：請(qǐng)把剛才自己說(shuō)的快速地寫下來(lái)，寫完的注意自己修改。
生快速成文、自改。
三、組內(nèi)互評(píng)互改。
請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)把寫好的作文互相交換看一看、互相品評(píng)品評(píng)、互相提提修改意見(jiàn)、互相改一改。很明顯的不當(dāng)之處，可以直接給他改過(guò)來(lái)，盡量多提修改建議，寫在文后，讓他本人去改。
四、學(xué)生個(gè)人謄抄定稿。
五、評(píng)選優(yōu)秀作品，建立“難忘的足跡”展示欄。
