第二課時

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、指名背誦上節(jié)課所學(xué)的兩首古詩。

　　2、在浩如煙海的詩歌王國里，有關(guān)友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)兩首古詩。

　　“內(nèi)外聯(lián)動”，擴大“容量”

　　1、先出示課文中古詩：《送元二使安西》，再出示唐代高適的詩：《別董大》。

　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　[注釋]

　　董大：高適友人，生平不詳。曛：太陽落山時的余光，這里指昏暗的意思。

　　2、學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。

　　3、學(xué)生交流、匯報。

　　(形式自選。可先說第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說。)

　　a、在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生用具體生動的語言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的意境。

　　b．“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎？分別指誰？

　　c．“故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中的哪個詞相似？體會兩位詩人與友人別離時的心態(tài)一樣嗎？為什么？

　　4、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。

　　自由“選點”，進行“練筆”

　　1、請學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。

　　2、師出示小練筆要求：

　　自由選擇下列的一道題，進行描述性的練筆。

　　a、當(dāng)時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。

　　b．王維與元二借酒餞行，請想象一下，當(dāng)時二人會有怎樣的表情流露，并會說些什么。

　　c、請用具體、生動的文字，將“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的場景描述下來。

　　3、學(xué)生練筆，師課堂巡視。

　　4、師生點評學(xué)生練筆。

　　課堂總結(jié)

　　請學(xué)生們嘗試用一句話談?wù)勛约簩τ亚榈睦斫狻?/p>

　　作業(yè)

　　1、默寫《送元二使安西》。

　　2、修改課堂小練筆。

　　板書設(shè)計

　　課后小記