教學目標：

　　知識與技能

　　1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。

　　2、、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。

　　3、默讀課文，認識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。

　　4、了解當時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。

　　過程與方法

　　1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內容。

　　2、通過反復朗讀，感悟課文內容，體會人物的思想感情。

　　3、引導學生閱讀課外讀物，擴大學生閱讀量。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、培養(yǎng)學生認真觀察、善于想象的好習慣，激發(fā)學生對美好生活的向往。

　　2、激發(fā)學生有感而發(fā)的情感。

　　課前準備：誦讀有關小蘿卜頭的故事，搜集圖片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認識一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。

　　學生介紹課前搜集的資料。

　　二、初讀課文

　�。�、學生借助拼音讀文章，認清生字。注意“薄”的讀音。

　　２、學生默讀課文，標出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動唇、不指讀。

　�。�、自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或學習小組的伙伴講一講。

　　三、理解課文

　　師：機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢？

　　教師出示課后練習題二中的兩組段落。

　　1、學生讀熟段落。

　　2、聯系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當時在看什么，想些什么。

　　重點理解“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？

　　師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現了問題，可以提出來。

　　四、拓展延伸師：

　　1、同學們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。

　　2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！