教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。
�。ǘ┻^程與方法：
1.課前，搜集相關(guān)資料，積累感受和經(jīng)驗(yàn)。
2.課堂上，先初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。
3．再在具體的情境中調(diào)動(dòng)起生活體驗(yàn)，結(jié)合自身的體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。
4．總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀：
明白戰(zhàn)爭年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)媽媽“哭”里包含著的豐富情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的文字和圖影資料等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。
4．聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹的頑皮、天真的天性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.整體感知，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。
2.聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹在得知背袋里的東西前后的心理變化，感受我倆的頑皮、天真的天性。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)我和妹妹在得知背袋里的東西前后的心理變化，感受我倆的頑皮、天真的天性。
教學(xué)過程：
一、情境激趣，談話導(dǎo)入。
1.展現(xiàn)第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)爭場面，簡介時(shí)代背景。說說你看后聽后的感受。
2．揭示課題，讀題，再說說：在那個(gè)年代，你希望父親背袋里裝些什么呢？
3．設(shè)置懸念：那父親的背袋里到底裝了些什么呢？帶著問題，我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀，整體感知。
1.自由讀文，思考：課文寫了一件什么事？作者想借此表達(dá)什么？
2.指名概括地說。
三、精讀，感悟理解。
1.瀏覽全文，思考：當(dāng)?shù)弥炒镅b的都是家信的時(shí)候，我和妹妹的心情如何？（驚呆了、失望、委屈、害怕）
2．聯(lián)系前文體會(huì)，說說我和妹妹為什么會(huì)驚呆了、失望、委屈？
�、俦炒锏臇|西和我們想象的實(shí)在是差太遠(yuǎn)了。
②文，找出文中表現(xiàn)我們心里想法的句子，感受我倆的頑皮、天真的天性。（大塊大塊美味的腌肉、最好的奢望、每晚睡覺前、盼著、又香又酥；終于、又大又滿、口水就禁不止往下流、假裝、瞇縫著眼偷偷往外瞧）
③帶著我們的體會(huì)，有感情地朗讀相關(guān)句子。（教師相機(jī)指導(dǎo)）
3．根據(jù)前文的學(xué)習(xí)，不難理解此時(shí)，我和妹妹驚呆了、失望、委屈的心情。那我和妹妹為什么會(huì)感到害怕呢？自讀第11自然段思考。（指名讀文回答）
過渡：堅(jiān)強(qiáng)的媽媽面對(duì)一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感？下節(jié)課，我們繼續(xù)讀書，細(xì)細(xì)品味。
四、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。
2. 總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩表達(dá)順序，聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭年代家信的重要作用，體會(huì)家庭成員之間的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系時(shí)代背景、生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞句體會(huì)媽媽“哭”里包含著的豐富情感。
教學(xué)過程：
一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了背袋里裝的全是——（家信），面對(duì)這一背袋的家信，媽媽的反應(yīng)較之我和妹妹更為劇烈。
2．回顧上節(jié)課內(nèi)容，填寫：我們是（）、（）、（）、（），而（）的媽媽卻是由（），再到（），最終（）。
3．堅(jiān)強(qiáng)的媽媽面對(duì)一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感？這節(jié)課，我們繼續(xù)讀書，細(xì)細(xì)品味。
二、精讀，感悟理解。
1．自由讀第1-4自然段，說說媽媽給你留下了怎樣的印象？（堅(jiān)強(qiáng)）你是從哪些地方體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓詞：獨(dú)自、總是、終于、向來、從未等體會(huì)）
2．聯(lián)系時(shí)代背景和自己的生活實(shí)際，想象一下：堅(jiān)強(qiáng)的媽媽會(huì)在信里寫些什么呢？（教師先引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)爭期間會(huì)發(fā)生什么事？會(huì)有哪些困難？以幫助學(xué)生適時(shí)想象）
3．互動(dòng)交流。
4．這么說，每封家信實(shí)質(zhì)上就是媽媽對(duì)家及家人愛的表現(xiàn)。所以，爸爸回來，帶的全是家信，則正是爸爸對(duì)媽媽（）肯定和重視，并表達(dá)了和媽媽一樣的情感——（）。
5．爸爸愛家及家人還在其它方面有體現(xiàn)嗎？讀文，找一找，說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓：一??????就、沒完沒了、啥都忘了等詞句體會(huì)）
6．由此可見，每封帶回來的家信實(shí)質(zhì)上也是爸爸——（對(duì)家及家人愛的表現(xiàn)）。對(duì)于媽媽來說，沒有什么禮物比這更珍貴了。難怪，她看到背袋里的家信，會(huì)（）地小聲抽泣，會(huì)（）地掩面哭泣，會(huì)（）地放聲大哭。
7．讓我們帶著媽媽這復(fù)雜的心情，有感情地朗讀第11自然段吧！
8.對(duì)此，我們都能夠理解，作者又怎會(huì)不明白媽媽這“哭”中包含的豐富情感呢？讓我們將10-11自然段連起來有感情地再讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。
1．一背袋的家信將一家人的濃濃深情展露無遺，這是一個(gè)多么溫馨、感人的故事��！讓我們在感 情朗讀中再重溫一遍吧�。ㄓ懈星榈乩首x全文）
2．這篇文章如此吸引人，不僅是因?yàn)樗膬?nèi)容感人，還得益于作者精湛的寫作技巧：題目設(shè)懸，扣人心弦；采用倒敘，層層深入；人物描寫，深入人心等。我們不妨也學(xué)著作者表達(dá)的方式向大家講述一件至今讓自己難以忘懷的童年經(jīng)歷。
四、布置作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》。
