教學(xué)目標：
1． 引導(dǎo)學(xué)生了解年齡的別稱，激發(fā)學(xué)生感受語言的魅力。
2． 學(xué)會抓住句中關(guān)鍵詞體會人物思想感情的方法。
3． 讀懂名人名言，體會愛的力量偉大。
4． 讀懂短文主要意思，了解讀名著的好處及方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并從中學(xué)到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法。
5． 口語交際“請理解和支持我”要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點不同時，更應(yīng)學(xué)會有禮貌，主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點，并能想方設(shè)法用語言打動方面理解和支持自己。
6． 本次習(xí)作是寫建議書，主要是讓學(xué)生初步了解寫建議書的方法和作用，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建設(shè)等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。
教學(xué)重點：
1．幫助學(xué)生了解讀名著的好處及方法。
2．口語交際訓(xùn)練學(xué)生與人交流時能主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點。
3．初步了解并掌握寫建議書的方法和作用。
課時安排：4課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容及目標：
1． “讀一讀”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解年齡的別稱，激發(fā)學(xué)生感受語言的魅力。
2． “讀一讀，注意加點的詞語，體會人物思想感情”讓學(xué)生學(xué)會抓住句中關(guān)鍵詞體會人物思想感情的方法。
3． “讀一讀，記一記”體會愛的力量偉大。
4． “讀一讀”引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文主要意思，了解讀名著的好處及方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并從中學(xué)到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法。
教學(xué)重點：第4題
教學(xué)過程：
一． 讀一讀。
1． 創(chuàng)設(shè)情境，引出人的年齡有很多說法，激起學(xué)生的興趣。
2． 多形式讀，讀準字音。
3． 默讀思考：你知道人們?yōu)槭裁催@樣稱呼不同的年齡嗎？
4． 學(xué)生交流，教師及時補充及介紹。
5． 小結(jié)：這樣稱呼年齡并非隨便而說，都是根據(jù)所在的年齡特征進行指代稱呼。像這樣的稱呼還有不少。你知道還有哪些年齡的別稱嗎？
6． 打亂順序，讀中記憶。
二．讀一讀，注意加點的詞語，體會人物思想感情。
1．讀第一個句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇”“情不自禁”來思考。
2．回顧課文內(nèi)容，聯(lián)系課文說說強強是在什么時候說的這句話，當時的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的。
3．讀出強強當時的心情。
4．同法讀第二句，體會帕米拉太太當時的心情。
5．小結(jié)：豐富的情感可以用多個詞來形容，表達，抓住關(guān)鍵詞語就能體會人物豐富的思想感情。
三．讀一讀，記一記。
1．反復(fù)練讀，直到通順為止。
2．學(xué)生結(jié)合注釋，自主合作學(xué)習(xí)，理解詩句意思。
3．教師相機補充講解。
4．指導(dǎo)朗讀，讀出韻味，并熟讀成誦。
四．讀一讀。
1．自由讀文，了解主要內(nèi)容。
2．組織交流，了解讀名著的好處和方法。
3．再讀短文，思考：讀名著有哪些好處？我們該如何讀名著？
4．學(xué)生交流，重點理解茅盾的話。
5．交流自己平時是怎樣讀名著的？學(xué)了這篇短文，受到什么啟發(fā)？
6．課堂練習(xí)：指定一篇文章，試著按此方法讀這篇文章。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
訓(xùn)練目標：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點不同時，更應(yīng)學(xué)會有禮貌，主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點，并能想方設(shè)法用語言打動方面理解和支持自己。
訓(xùn)練重點：交流時落落大方，表達清楚。
教學(xué)準備：課前先了解學(xué)生與父母之間存在哪些矛盾，尤其了解學(xué)生那些正確但得不到父母支持的想法。
教學(xué)過程：
一． 定向?qū)�，引起學(xué)生回憶曾經(jīng)與父母之間存在著哪些矛盾，尤其是那些正確但得不到父母支持的想法。
二．將矛盾進行歸類。
三．選取一個有代表性的事例，讓學(xué)生講述清楚。
四．情境再現(xiàn)：老師扮演家長的角色，故意刁難學(xué)生，讓學(xué)生如同在真實生活中一樣，動腦筋想辦法來說服“家長”。
五．引導(dǎo)總結(jié)“勸說”的藝術(shù)和技巧，讓學(xué)生明白“擺事實，講道理，用真情”是最好的勸說方式。
六．四人小組進行演練，教師巡視輔導(dǎo)。
第三、四課時
教學(xué)內(nèi)容：作文練習(xí)學(xué)寫建議書
教學(xué)目標：讓學(xué)生初步了解寫建議書的方法和作用，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建設(shè)等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。
指導(dǎo)重點：講清格式要求，內(nèi)容合情合理。
作前準備：布置學(xué)生到學(xué)校走一走，看一看，訪一訪，做個校情調(diào)查。
教學(xué)過程：
一． 學(xué)生匯報交流調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校最滿意的是什么？有哪些地方不夠滿意？激發(fā)學(xué)生交流欲望。
二．師生共議，征集“金點子”。
三．學(xué)寫建議書。
1．激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
2．學(xué)習(xí)例文，看清格式，了解寫作方法。
3．梳理建議內(nèi)容，自由寫建議書，教師巡視輔導(dǎo)，了解情況。
4．全班評議幾分有代表性的建議書，再次強化寫作要求。
5．互相評議修改，看看是否表述清楚明白。
四．謄寫建議書。課后可交給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
五．拓展練習(xí)：
調(diào)查了解社區(qū)居民生活情況和社區(qū)工作情況，如有地方需要改進，再寫一份建議書。
