教材分析：

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。

　　教學理念：

　　學生的知識積累是不同的，學生的理解方法也是各異的，學生的整個學習過程也應該是自主的，讓學生運用以有的知識和能力，研究學習理解古詩，逐步引導學生從“學會”到“會學”。

　　教學目標

　�。薄⒄�確、流利地朗讀課文。

　�。病⒈痴b課文。

　�。场�學會本課７個生字；會寫“忙”字。

　　教學重難點

　　重點：學習生字。

　　難點：朗讀、背誦課文。

　　教學準備

　　教學掛圖或投影儀，生字卡片。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　１、揭題。

　　２、解題：

　　小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)？（春季）

　　那它寫的是一天中的哪一段時間呢？

　　（告訴學生“曉”就是“早晨”的意思，：春曉“就是春天的早上）

　　二、初讀古詩

　�。�、自由讀課文：

　　⑴　自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。

　　⑵　再讀一課文，用“____”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

　�、恰“颜n文連貫地讀一遍。

　�。�、檢查自讀：

　�、拧〕樽x生字卡片。

　　⑵　指名個別讀。

　　⑶　齊讀課文。

　　三、再讀指導

　�。�、結合彩圖，了解詩意。

　�。�、指導讀第一句：

　�、拧∩�試讀。

　�、啤≈该�讀。

　�、恰∪�班讀。

　�。�、指導讀第二句。

　�。�、把１、２句連起來讀。

　　５、男女生分組讀。

　　四、熟讀成誦

　　１、看圖試背。

　�。�、分組比一比，看誰背得又快又好。

　　３、全班齊背：

　　學生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。

　　學生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。

　　學生結合彩圖，了解詩意。

　　師指導讀第一句。采用多種形式讀句子。指導讀第二句。

　　分組比賽背誦，全班齊背。

　　五、學習生字

　　１、抽讀生字卡片，鞏固字音。

　　２、自學生字，記憶字形：

　　小組自學生字，記憶字形。老師巡堂指導書寫。

　　3、指導書寫。