教學目標：

　　1.抓住反映人物品質的主要事件，按提示找出描寫人物的行動、語言等

　　主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內容。

　　2.朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說的一段話，體會并學習他熱愛祖國，不怕犧牲的精神。

　　3.通過交流收集到的有關中國近代愛國志士的有關資料，進一步體會學習

　　他們熱愛祖國的精神。

　　難、重點：

　　1.抓住鄧世昌在關鍵時刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會他的愛國精神。

　　2.學習抓住反映人物品質的主要事件概括主要內容的方法。

　　教學用具：

　　多媒體課件 實物投影儀

　　課    時：2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　（一）  引入新課：

　　1.學生充滿感情地吟誦岳飛的《滿江紅》，文天祥的《過零丁洋》。

　　2.誦完后師述：剛才同學們吟誦的是南宋時期著名的愛國將領岳飛和文天祥

　　的詩詞《滿江紅》和《過零丁洋》。今天這節(jié)課，我們共同學習第七課，認識

　　另一位著名的愛國將領鄧世昌。（板書課題：愛國將領鄧世昌）

　　3.師述：我們一起來讀好課題。

　　學生齊讀課題后，師述：鄧世昌是什么時代的人？他有哪些功績？請大

　　家把書打開輕讀課文后說說。

　　讀后學生談談對鄧世昌的了解。

　�。ǘ�）  學習新課

　　1.指名分別朗讀第一節(jié)和第八節(jié)后，（板書詞語：為國捐軀）

　　從第一節(jié)中找出意思相呼應的句子進行理解。

　　2.課文2—7小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國海防獻出生命的那場海戰(zhàn)。當時的戰(zhàn)斗場面非常慘烈，老師請大家觀看一段那場海戰(zhàn)的場面。

　�。úシ烹娪啊都孜绾�戰(zhàn)》剪輯片斷）

　　3.請同學們各自學習課文2—7節(jié)，讀一讀，劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)斗中指揮定

　　遠，表現(xiàn)得非常勇猛的語句。

　　4.學生讀、找、劃出有關語句。

　�。�1）學生將有關劃出的語句進行交流，師指導朗讀，齊讀劃出的語句。

　�。�2）師出示鄧世昌慷慨激昂的一段話：

　　他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲�作�?zhàn)，早已把生死置

　　之度外。現(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與他同歸于盡。”

　　指名學生朗讀，要求讀出慷慨激昂的語氣。

　　播放與此內容相關的影片片段，進一步感受后再次朗讀。

　�。�3）師說：鄧世昌當時在怎樣的情況下是怎么做的？邊說邊板書：

　�。ㄔ谑裁辞闆r下        怎么做的 ）

　　請同學們在學習小組中通過討論進行歸納概括，并在提綱中列出。

　�。�4）教師指導學生將事件中主要人物的表現(xiàn)進行歸納概括的小標題，加上開頭和連接詞，組織成主要內容。

　�。�5）學生按要求進行組織整理，在小組中說一說，再集體交流。

　　教師根據學生所述主要內容，進行點評。

　�。�6）出示歸納后的主要內容。（多媒體演示）學生有感情地朗讀。

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、引入

　　學生再讀課文，回顧課文情景

　　二、課外引申：

　　1.讀后師說：中國的近代使是一部屈辱的歷史，當時的政府腐敗無能，任

　　憑列強欺凌，但是每當國家面臨危亡，人民受到奴役的時候，總會有許多愛國志士挺身而出。我們課外已經讀了許多有關近代愛國志士的書籍，并且寫了讀后感，這節(jié)課我們進行交流。

　　2.學生先按小組交流，然后在集體中交流。

　　教師及時點評。

　　三、積累內化

　　1、識字教學

　　學生看生字卡片，開火車讀字組詞。

　　2、寫字教學

　　師板書，生臨寫后摹寫。

　　四、總結全文

　　師說：這些愛國志士的英勇事跡讓人感動，精神讓人震撼，他們都是我們學習的榜樣，我們一起為祖國的富強貢獻自己的力量。