教學(xué)目標：
1.抓住反映人物品質(zhì)的主要事件，按提示找出描寫人物的行動、語言等
主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容。
2.朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說的一段話，體會并學(xué)習(xí)他熱愛祖國，不怕犧牲的精神。
3.通過交流收集到的有關(guān)中國近代愛國志士的有關(guān)資料，進一步體會學(xué)習(xí)
他們熱愛祖國的精神。
難、重點：
1.抓住鄧世昌在關(guān)鍵時刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會他的愛國精神。
2.學(xué)習(xí)抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)用具：
多媒體課件 實物投影儀
課 時：2課時
第一課時
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬� 引入新課：
1.學(xué)生充滿感情地吟誦岳飛的《滿江紅》，文天祥的《過零丁洋》。
2.誦完后師述：剛才同學(xué)們吟誦的是南宋時期著名的愛國將領(lǐng)岳飛和文天祥
的詩詞《滿江紅》和《過零丁洋》。今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第七課，認識
另一位著名的愛國將領(lǐng)鄧世昌。（板書課題：愛國將領(lǐng)鄧世昌）
3.師述：我們一起來讀好課題。
學(xué)生齊讀課題后，師述：鄧世昌是什么時代的人？他有哪些功績？請大
家把書打開輕讀課文后說說。
讀后學(xué)生談?wù)剬︵囀啦牧私狻?/p>
�。ǘ� 學(xué)習(xí)新課
1.指名分別朗讀第一節(jié)和第八節(jié)后，（板書詞語：為國捐軀）
從第一節(jié)中找出意思相呼應(yīng)的句子進行理解。
2.課文2—7小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國海防獻出生命的那場海戰(zhàn)。當時的戰(zhàn)斗場面非常慘烈，老師請大家觀看一段那場海戰(zhàn)的場面。
�。úシ烹娪啊都孜绾�(zhàn)》剪輯片斷）
3.請同學(xué)們各自學(xué)習(xí)課文2—7節(jié)，讀一讀，劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)斗中指揮定
遠，表現(xiàn)得非常勇猛的語句。
4.學(xué)生讀、找、劃出有關(guān)語句。
�。�1）學(xué)生將有關(guān)劃出的語句進行交流，師指導(dǎo)朗讀，齊讀劃出的語句。
�。�2）師出示鄧世昌慷慨激昂的一段話：
他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置
之度外�，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與他同歸于盡。”
指名學(xué)生朗讀，要求讀出慷慨激昂的語氣。
播放與此內(nèi)容相關(guān)的影片片段，進一步感受后再次朗讀。
（3）師說：鄧世昌當時在怎樣的情況下是怎么做的？邊說邊板書：
�。ㄔ谑裁辞闆r下 怎么做的 ）
請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組中通過討論進行歸納概括，并在提綱中列出。
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生將事件中主要人物的表現(xiàn)進行歸納概括的小標題，加上開頭和連接詞，組織成主要內(nèi)容。
（5）學(xué)生按要求進行組織整理，在小組中說一說，再集體交流。
教師根據(jù)學(xué)生所述主要內(nèi)容，進行點評。
�。�6）出示歸納后的主要內(nèi)容。（多媒體演示）學(xué)生有感情地朗讀。
第二課時
教學(xué)流程：
一、引入
學(xué)生再讀課文，回顧課文情景
二、課外引申：
1.讀后師說：中國的近代使是一部屈辱的歷史，當時的政府腐敗無能，任
憑列強欺凌，但是每當國家面臨危亡，人民受到奴役的時候，總會有許多愛國志士挺身而出。我們課外已經(jīng)讀了許多有關(guān)近代愛國志士的書籍，并且寫了讀后感，這節(jié)課我們進行交流。
2.學(xué)生先按小組交流，然后在集體中交流。
教師及時點評。
三、積累內(nèi)化
1、識字教學(xué)
學(xué)生看生字卡片，開火車讀字組詞。
2、寫字教學(xué)
師板書，生臨寫后摹寫。
四、總結(jié)全文
師說：這些愛國志士的英勇事跡讓人感動，精神讓人震撼，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們一起為祖國的富強貢獻自己的力量。
