教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名分段朗讀課文，讀后評議。

　　二、精讀訓(xùn)練：

　　1、默讀第一段。

　　思考：這一次葬禮“特殊”在哪里？

　　討論交流：地點特殊、主持人特殊、對象特殊

　　2、默讀第3-5自然段，想想塞特凱達(dá)斯瀑布原來是一條怎樣的瀑布？

　　3、討論，出示第3自然段進(jìn)行品讀。

　　（1）、自由讀，說說你讀懂了什么。

　　（2）討論，板書：雄偉壯觀

　�。�3）能抓住關(guān)鍵詞語練習(xí)有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（個別讀）

　�。�4）欣賞瀑布一瀉千里的景象。

　�。�5）想象：如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎么樣呢？

　�。�6）齊讀這一自然段。

　　4、出示第5自然段進(jìn)行品讀。

　�。�1）自由讀，說說你讀懂了什么。

　�。�2）討論，板書：奄奄一息

　　（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀）

　　過渡：昔日的瀑布就象一個身強力壯的年青小伙子，而如今的他卻成了一位生命垂危的老人，這是什么原因所造成的呢？

　　5、討論第4自然段，明確原因。

　　6、小結(jié)、板書：人類破壞

　　7、分角色朗讀3--5自然段。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀課后練習(xí)4，準(zhǔn)備寫話。

　�。ǖ�3課時）

　　一、指導(dǎo)朗讀

　　指名朗讀課文，要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。

　　二、掌握主要內(nèi)容

　　1、巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？

　　2、為什么說這是一次特殊的葬禮？

　　3、為什么要為瀑布舉行葬禮？

　　三、體會寫作特色

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點。

　　四、練習(xí)說話、寫話。

　　想象一下，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細(xì)描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。

　　1、思考、討論。

　　2、練習(xí)寫話。

　　3、交流。

　　五、聯(lián)系生活，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。

　　作為一名小學(xué)生，你能做些什么事來保護(hù)環(huán)境？

　　板書：

　　雄偉壯觀

　　瀑布人破

　　為壞

　　奄奄一息