教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國古代大書法家。

　　知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣” ，懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

　　理解“自滿、慚愧 、秘訣、聚精會神” 等詞語。

　　教學(xué)重、難點 ：

　　弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)流程

　　一、欣賞字帖，談話導(dǎo)入課題：

　　書法藝術(shù)是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的�，F(xiàn)在請大家來欣賞一些書法作品（課后插圖）。這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。（簡介王獻(xiàn)之生平。每個人的成功都不是與生俱來的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書課題）  二、學(xué)習(xí)交流：

　　初讀課文

　�。�1）、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。

　　（學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的……）  （2）、再讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。（學(xué)生再讀課文后，指名回答問題。）

　　學(xué)習(xí)交流

　�。�1）自讀第一自然段，說說你認(rèn)識了一個怎樣的王獻(xiàn)之？

　　學(xué)生自讀后回答。（聰明、自滿）

　　你們怎么理解“自滿”這個詞？聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？

　　用“因為”“所以”的句式說一說“他常常受到人們的夸獎，他漸漸自滿起來了。”

　　(2)齊讀、同桌互讀第二至五自然段。然后小組互說自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么？

　　指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀出王獻(xiàn)之自以為自己的字寫得好而期待得到父親夸獎的興奮，到聽到母親的話后意識到自己的書法技藝遠(yuǎn)不如父親而感到羞愧的一系列表情和心理變化。（重點詞語：興沖沖、滿以為、滿臉通紅、十分慚愧）

　　（3） 小組交流：王羲之教給王獻(xiàn)之的秘訣是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？暗含著什么道理？

　�。�4）匯報。（板書：堅持不懈勤學(xué)苦練）

　　三、創(chuàng)新訓(xùn)練

　　1、你們認(rèn)為這個秘訣只是成為書法家的秘訣嗎？

　　2、學(xué)了這一課，你有什么感想？

　　3、看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運用上了這個秘訣？

　　四、小結(jié)：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的漢水。 勤學(xué)苦練是一切成功者的不二法門，想成為成功者嗎？那就時刻記得這個秘訣，并運用這個秘訣吧！

　　板書設(shè)計：

　　自滿

　　王獻(xiàn)之練字      秘訣             勤學(xué)苦練

　　大書法家

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)檢查，整體導(dǎo)入。

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為王羲之是一個什么樣的人？王獻(xiàn)之是一個什么樣的人？

　　指導(dǎo)朗讀課文。

　　找出能夠體現(xiàn)人物性格的句子，多讀一讀。

　　以小組為單位，開展朗讀比賽。

　　注意揣摩任務(wù)的心理活動，讀出人物的特點。

　　積累內(nèi)化。

　　自選詞語，能結(jié)合上下文理解自選詞語的意思，并會讀會寫。

　　識字寫字。

　　注意“聚、缸”的寫法。

　　“模”為多音字，讀mó，模型；讀mú，模樣.

　　五、布置作業(yè)：

　　把《王獻(xiàn)之練字》的故事講給別的同學(xué)聽。