教學目標

　　1．通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

　　2．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　3．學習本課的生字新詞。

　　4．朗讀課文。

　　5．句子訓練。

　　教學重點

　　1．了解新型玻璃的特點和作用。

　　2．進行詞句訓練。

　　教學時間　 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）學會本課生字新詞。

　　（三）理解詞語。

　�。ㄋ模├砬逦恼滤悸�。

　　二、教學重點

　�。ㄒ唬�學會生字新詞，理解詞語。

　�。ǘ�）理清文章思路。

　　三、教學過程

　　（一）揭示課題。

　　誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎？

　　教師板書：“新型”

　　“新型”是什么意思？

　�。ㄐ碌念愋�、新的品種）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？

　�。ㄐ滦筒Ａг谀睦�？它有什么作用？）

　　教師緊緊地抓住學生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入新課：

　　學習了課文我們就全明白了。

　　（二）教師范讀課文。

　　1．學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。

　�。�1）夾絲網(wǎng)防盜玻璃；

　�。�2）夾絲玻璃；

　�。�3）變色玻璃；

　　（4）吸熱玻璃；

　�。�5）吸音玻璃。

　　2．這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？

　�。ㄕn文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）

　　3．第6自然段講的是什么？

　�。ㄐ滦筒Ａг诂F(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）

　　（三）指導分段。

　　看課文哪幾個自然段講的是同一個意思？

　　在學生討論的基礎上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結(jié)構(gòu)段。

　�。ㄋ模┳杂勺x課文，自學生字。

　　1．劃出生字、新詞及不理解的詞。

　　2．給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。

　　3．運用自己掌握的方法，記住這些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”

　　熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”；“粘”“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”；“調(diào)”“綢”去掉“纟”換上“讠”。

　　編順口溜：兩“火”“炎”。

　　編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　4．鞏固練習。

　　以組詞的形式來作鞏固練習。

　　教師可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再組詞。

　　型（　　　 ）非（　　　 ）足（　　　 ）發(fā)（　　　 ）付（　　　 ）

　　刑（　　　 ）罪（　　　 ）促（　　　 ）廢（　　　 ）寸（　　　 ）

　　占（　　　 ）周（　　　 ）且（　　　 ）淺（　　　 ）

　　店（　　　 ）綢（　　　 ）阻（　　　 ）線（　　　 ）

　　粘（　　　 ）調(diào)（　　　 ）祖（　　　 ）踐（　　　 ）

　�。ㄎ澹├斫獠欢�的詞。

　　1．提出不懂的詞，學生解答。

　　2．查字典，理解詞義。

　　例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。

　　報警——一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動詞。

　　警報——發(fā)出的表示有危險的信號。是名詞。

　　奇跡——想象不到的不平凡的事情。

　　3．聯(lián)系上下文理解詞義：

　　“自動窗簾”——就是指變色玻璃。

　　“問世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯(lián)系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。

　　（六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學生的讀音。

　　1．“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n；“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀ti2o，不讀di4o。

　　2．“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。

　　（七）作業(yè)。

　　1．寫生字、詞。

　　2．練習讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

　�。ǘ�）了解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　�。ㄈ�）朗讀課文。

　�。ㄋ模┚渥佑柧殹�

　　二、教學重點

　　了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　三、教學難點

　　句子訓練。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┩ㄟ^檢查復習導入新課。

　　教師讓學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　教師板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。

　　（二）講讀課文。

　　1．認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用。

　　（1）指名讀第1自然段。

　　思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。

　　在學生討論的基礎上歸納：

　　特點：玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源，跟自動報警器相連。

　　作用：防盜。

　　理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。”正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。

　　（2）在學生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續(xù)讓學生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀。（自由讀）

　�。�“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）

　　（3）思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？

　　（這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。）

　　（4）指導朗讀該句子。

　　（5）結(jié)合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，

　　;…也可以……。”說一句話嗎？

　　例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業(yè)，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。

　　（6）引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？

　　（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）

　�。�7）思考：這樣開頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處：

　�、僖�人讀興。

　�、跒楹笪膶�“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。

　�。�8）指導朗讀第一段。

　　2．總結(jié)學習方法。

　　教師和學生一起回憶第一段的學習方法：

　�、僮x課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。

　　3．按照總結(jié)出的學習方法4人一小組學習第二、三段。

　　第二段講的是“夾絲玻璃。”

　　特點：非常堅硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。

　　作用：高層建筑采用，保證安全。

　　理解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”

　　“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。

　　“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關(guān)系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

　　開頭：“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。”

　　好處：承上啟下。

　　第三段講的是“變色玻璃”。

　　特點：反射陽光，改變顏色。

　　作用：調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。

　　理解：“建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。”

　　為了幫助學生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向?qū)W生簡單介紹一些有關(guān)變色玻璃的知識。

　　如：變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在生產(chǎn)普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質(zhì)，再經(jīng)過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質(zhì)微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變?nèi)趿耍�那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了。

　　“自動窗簾”——因為變色玻璃能自動調(diào)節(jié)光線，阻擋室外視線的作用，所以叫“自動窗簾。”

　　開頭：“還有一種‘變化玻璃’，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩?rdquo;

　　好處：直接引入、清楚明白。

　　4．小組匯報后，教師檢查學生朗讀課文的情況，適當加以指導。

　　5．小組合作學習后，學生獨立按照上面的方法學習第四、五段，然后指名作匯報。

　　6．第四段講吸熱玻璃。

　　特點：使房間冬暖夏涼。

　　作用：阻擋強光和冷氣。

　　理解：問世——本文指市場上，吸熱玻璃已經(jīng)誕生并且人們已經(jīng)開始使用了。

　　在學生匯報對第4段的理解時，教師適時處理思考·練習2，讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。

　　（1）指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。

　　學生可以自由發(fā)言。（如：“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……）

　�。�2）用帶點的詞說一句話。

　�。ㄔ诖杭纠铮�農(nóng)民辛勤地把種子撒向田間；在秋季里，農(nóng)民又把豐收的果實奉獻給人們。）

　　開頭：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊！”

　　作用：承上啟下，過渡自然。

　　7．檢查學生的朗讀情況。

　　8．第五段講“吸音玻璃。”

　　特點：消除噪音。

　　作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。

　　開頭：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

　　好處：引人注意。

　　9．指名匯報自學情況，檢查學生的朗讀情況。

　　10．鞏固1～5段的內(nèi)容。

　　教師可分別指5名學生分別扮演：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發(fā)學生學科學愛科學的興趣。

　　11．齊讀第六段。

　　思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？

　　在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結(jié)全文，點明中心的作用。

　　（三）總結(jié)全文。

　　（四）作業(yè)。

　　讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。