教學目標：

　　1、通過課文中所列舉的事例，使學生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會愛到懲罰”的道理從而能自覺地保護自然環(huán)境。

　　2、舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　認識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。

　　教學重、難點：

　　1、通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就受到懲罰”的道理。

　　2、能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。

　　3、正確書寫本課13個生字。

　　教學準備：

　　食物鏈學掛圖或課件1934年美國黑色風暴的紀錄片。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　時    間：

　　教學流程：

　　1、預習指導。

　　讀通課文，了解課文內(nèi)容，查工具收理解不懂的詞語。查找有關沙塵暴的文字或圖片、影視資料。

　　2、閱讀指導。

　　本課語言簡單明了，易讀易懂，重點應是使學生認識到環(huán)保的重要性，并具有較強的環(huán)保意識，積極主動地保護環(huán)境。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的習方式。按“自主讀書知環(huán)保，合作交流環(huán)保，探究升華做環(huán)保，發(fā)出倡議喚環(huán)保”的學習板塊進行教學。

　　觀看資料，引出　課題。

　　播放“沙塵暴”有關影視資料或圖片資料�？春筇釂枺嚎戳诉@些資料，你想說些什么？引出課題“警惕大自然的報復”，板書課題。讓學生首先在思想上對“大自然的報復”有個較清楚的概念，喚起學生的內(nèi)心感受，讓他們帶著激情走入學習的課文的氛圍之中。

　�。�2）自由讀書，自主思考。

　　給學生充足的讀書思考時間，要求學生結(jié)合所查資料讀通課文，邊讀邊做批注，讀明白內(nèi)容和不明白的問題都要做到心中有數(shù)，以便小組合作學習時與他人交流。

　�。�3）小組合作，交流探究。

　�、傩〗M合作交流。組長主持，以課后的三個問題為重點，解決本組成員在學習中的問題，如不能解決，做好記錄，以備在全班交流時提出探討。

　　②小組匯報，全班交流。重點解決課后討論、說、練的三個問題，這是課文的閱讀重點，然后再解決各小組提出的疑難問問，并結(jié)合學生匯報指導朗讀課文，理解重點句子的意思。

　　第二課時

　　時    間：

　　教學流程：

　　一、積累內(nèi)化

　�。�1）積累成語

　　自選成語，可引導學生從課文中找出成語來填寫。

　　（2）仿照例子寫話

　　兔子吃草，它的生存取決于草原上草料的多少。

　�。�        ），取決于（                    ）

　　二、遷移練習。

　　（1）認讀生字。注意“肴”的讀音，“涸”的讀音，“裸”的讀音。

　�。�2）指導書寫13個字。注意不要少“點”。

　　寫字時要注意結(jié)構，寫勻稱，不要太大。

　　三、實踐活動

　　寫一份倡議書，呼吁大家保護環(huán)境，從我做起。