教材分析：這是一篇借物喻人、以物傳情的記敘文。主要寫“五一”長假期間，我們?nèi)ド絽^(qū)旅游，受到了特殊的禮遇，感受到山區(qū)淳樸的民風(fēng)和人們美好的心靈。

　　學(xué)情分析：學(xué)生淳樸的民風(fēng)已初步了解，本文故事情節(jié)對學(xué)生來說并不陌生，可以深挖其主題。

　　教學(xué)目標(biāo)：１、認識生字５個

　�。�、能朗讀課文

　�。�、能讀懂課文內(nèi)容，體會山區(qū)人民純樸的民風(fēng)。

　　重     點：聯(lián)系上下文體會文中幾件事的作用。

　　難     點：學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。

　　教     具：櫻桃課件

　　教     法：情境法

　　第一課時

　　教學(xué)時間

　　教學(xué)過程

　　一、  談話引出課題

　　（出示課題）讓學(xué)生聯(lián)系生活積累說說自己所知道的櫻桃，猜想課文可能寫什么。

　　二、  自學(xué)課文

　�。�、提出小組自學(xué)要求

　　讀準(zhǔn)字，讀通句子

　　用各種方法理解難以理解的詞語

　　說說知道了什么　還有那些句子不理解

　　2、小組交流

　　三、交流自學(xué)情況

　　重點交流（1）課文為什么以“紅櫻桃”為題？

　�。�2）課文中的感嘆號很多，分別有什么作用？

　　師生討論誦讀。

　　四、鞏固練習(xí)

　�。�1）   分節(jié)開火車讀課文

　　（2） 指導(dǎo)書寫8個生字

　　五、小結(jié)：初瀆本課有何收獲？