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冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊教案 100以內(nèi)數(shù)的組成

2009-08-10 13:45:29     下載試卷     標(biāo)簽:一年級 教案 數(shù)學(xué)

  教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第44頁、45頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在動手操作、討論的活動中,經(jīng)歷認(rèn)識并理解10個十是一百的過程。

  2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  3、在解決趣味數(shù)學(xué)問題的過程中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  課前準(zhǔn)備:小棒50根

  教學(xué)方案:

  教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  師生進(jìn)行猜小棒根數(shù)的游戲。教師先拿出松散的幾根小棒讓學(xué)生猜,然后拿出捆成1捆的10根小棒讓學(xué)生猜。

  二、認(rèn)識10個十是一百

  1、教師提出數(shù)小棒的要求后,讓每個學(xué)生獨立操作。

  2、全班交流自己擺的過程和結(jié)果。

  在充分交流不同做法的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解:1捆是10根(是一個十),3捆是30根,即“3個十是30”。

 、旁“3個十是30”的基礎(chǔ)上繼續(xù)討論:4捆是幾個十根,是多少根?6捆是幾個十根,是多少根?

 、铺岢“10捆是多少根”的問題,讓學(xué)生討論,說一說是怎樣知道的,最后得出:10個十是一百。

  三、數(shù)的組成

  1、提出擺小棒的要求,讓學(xué)生按要求擺。

  2、交流擺的結(jié)果,說一說是幾個十、幾個一,再在書上填空。

  四、課堂練習(xí)

  1、練一練第1題,看圖數(shù)一數(shù),再填空,并交流想法。

  2、練一練第2題,可先師生共同完成第⑴題,然后讓學(xué)生獨立完成其它兩題。交流時重點說說怎樣想的。

  3、練一練第3題,教師先和一生作示范,再同桌兩人對口練習(xí)。

  鼓勵學(xué)生積極參與。

  五、趣味數(shù)學(xué)

  出示圖片,先讓學(xué)生講故事,然后再請同學(xué)們討論該怎樣分。

  猜小棒的游戲既讓學(xué)生體驗到了成功的快樂,也為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  讓學(xué)生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗的背景下,自主操作的機(jī)會,體會把10根捆成一捆的科學(xué)性。

  交流、分享、檢驗自主學(xué)習(xí)的結(jié)果,由3捆小棒是三個十根,得出3個十是30。

  在前面結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推廣,發(fā)展類推和舉一反三的能力,為認(rèn)識10個十是一百做鋪墊。

  在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過一捆一捆地數(shù)和類推,認(rèn)識10個十是一百。

  在按要求讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒的過程中了解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  在動手操作的基礎(chǔ)上,用語言描述數(shù)的組成,既可以訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,又能降低看圖填空的難度,了解數(shù)的組成。

  看圖填數(shù)考查學(xué)生  計數(shù)和數(shù)的組成。

  由直觀形象思維過渡到抽象思維,完成數(shù)字的組成的數(shù)字化過程,檢驗學(xué)生是否真正理解了數(shù)的組成。

  師生示范使學(xué)生明白游戲規(guī)則。對口練習(xí)可以給更多的學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會。

  在有趣的故事中激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。同時滲透親情教育。

  師:同學(xué)們,大家今天都帶來了小棒,老師也帶來了,那我們先來玩?zhèn)猜小棒的游戲好嗎?看老師手里的小棒,猜一猜有多少根?

  教師拿8根小棒讓生猜,并進(jìn)行對話。如:

  生:5根。

  師:少了。

  生:9根。

  師:多了。

  ……

  學(xué)生猜出后,一起數(shù)數(shù)。

  師:誰來猜猜這一捆小棒是多少根呢?

  生:10根。

  師:你怎么一下子就猜到是10根呢?

  生:我們以前都把10根小棒捆成一捆。

  如果學(xué)生一下猜不出,可再猜。

  師:猜對了。一捆小棒就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興,今天我們就利用小棒開始學(xué)習(xí)新知識。

  師:請同學(xué)們數(shù)出30根小棒擺在桌子上。想一想:怎樣做讓別人一看就知道是30根?

  教師巡視,注意了解學(xué)生擺的過程和結(jié)果。

  師:剛才大家擺得都非常認(rèn)真。誰來說說你怎樣做的?

  生:我是把10根放在一起,放了3堆。

  生:我是每10根捆成一捆,捆了3捆。

  師:大家想的辦法都很好,像剛才這位同學(xué)做的,一捆是10根,也就是一個十。二捆是2個十根,也就是20根。那么,三捆是幾個十根?是多少根?

  生:3個十根,是30根。

  師:對,“3個十是30”。(板書:3個十是30)

  師:那4捆小棒是幾個十根?是多少根?

  生:4捆小棒是4個十根,也就是40根。

  師:6捆呢?

  生:6捆是6個十根,是60根。

  師:那么10捆是多少根呢?

  生:10捆是100根。

  師:還有不同意見嗎?

  師:看來大家都沒有不同意見,那你們是怎么知道的?

  生:我是數(shù)出來的。一捆是10根,2捆是20根,3捆就是30根,40根,50根,60根,70根,80根,90根,100根,10捆正好是100根。

  師:不錯,我們一起來數(shù)一數(shù)。

  師生共同口頭數(shù):10、20、30、40……

  師:誰還有其它想法?

  生:我是這樣想的:一捆是10根,就是一個十;2捆就是2個十,是20根;3捆就是3個十,是30根;10捆就是10個十,是100根。

  若學(xué)生說不出第二種,師要進(jìn)行引導(dǎo),如:

  師:剛才我們擺小棒,知道了3捆就是3個十,是30根。那么4捆是幾個十,是多少根呢?

  生:4捆是4個十,是40根。

  師:6捆是幾個十,是多少根呢?

  生:6捆是6個十,是60根。

  師:10捆是幾個十,是多少根呢?

  生:10捆是10個十,是100根。

  師:對,10捆是100根,也就是說“10個十是一百”。板書:10個十是一百

  師:剛才的學(xué)習(xí)中,大家表現(xiàn)得都非常棒,F(xiàn)在請同學(xué)們按要求擺小棒。聽老師說要求:擺出4捆零2根。

  學(xué)生擺小棒,教師巡視。

  師:擺得真快!誰來說說你擺出的小棒是幾個十、幾個一,合起來是多少?

  生:(4)個十和(2)個一,合起來是(42)。

  師:表達(dá)得很清楚。一捆是10根,有幾捆就是有幾個十;幾根就是幾個一,F(xiàn)在請你完成課本44頁的填空題。

  師:請同學(xué)們打開書看練一練第1題。請大家先看圖數(shù)一數(shù),再填空。

  學(xué)生獨立填空,然后交流填的結(jié)果和想法。

  師:我們看第2題,誰能回答58里面有幾個十,幾個一?

  生:58里面有5個十和8個一。

  師:你是怎么想的?

  學(xué)生可能回答:

  ●我這樣想:58根小棒是5捆零8根,所以58里面有5個十、8個一。

  ●我是這樣想的:58可以分成50和8,50就是5個十,8就是8個一。所以58里面有5個十和8個一。

  師:下面我們來做一個對口練習(xí)。誰想和老師一起示范一下?

  師:6個十和2個一,合起來是多少?

  生:62。

  師:73里面有幾個十和幾個一?

  生:73里面有7個十和3個一。

  師:請同桌兩人開始對口練習(xí),看誰反應(yīng)最快。

  師巡視,了解生是否能用多種說法表達(dá)數(shù)的組成。然后請一組同桌在班內(nèi)表演。

  師:剛才我們通過擺小棒,知道了數(shù)的組成,F(xiàn)在我們來輕松一下,請大家看一幅圖。(出示圖片)誰愿意給大家講講這個童話故事?

  指生講故事。

  師:聰明的小朋友,你們覺得該怎樣分呀?

  學(xué)生討論,使學(xué)生知道把籃子中的一根給一個人就行了。在討論的過程中進(jìn)行敬愛長輩的教育。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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