教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)的口算過程并會(huì)口算。

　　2了解豎式與算理的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊的道理

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷幾十減幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，敢于發(fā)表自己與眾不同的見解培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

　　學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作，小組合作，交流研討

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖，小紙片或小棒。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　情

　　境

　　創(chuàng)

　　設(shè) 小強(qiáng)有46張畫片，送給小紅4張，還剩多少張畫片？ （出示情境圖）

　　師：認(rèn)真看，你想說什么？ 創(chuàng)設(shè)問題情境，觀察圖畫使學(xué)生提出問題，質(zhì)疑問難。

　　探

　　究

　　與

　　體

　　驗(yàn)

　　1．自己想一想，擺一擺說一說。

　　2．小組合作，交流，議一議。

　　3．全班交流，反饋，向大家說一說自己的計(jì)算方法。

　　1．先想一想，在自己的本上試著列一列。

　　2．同桌間互相交流，表達(dá)。 教師根據(jù)學(xué)生的提問引導(dǎo)學(xué)生：

　　怎樣列式解答呢？

　　用自己喜歡的方法計(jì)算。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

　　教師板書：

　　①4個(gè)+和6個(gè)-減去4個(gè)-

　�、�46-4=42

　　40          6

　　2

　　師：如果用豎式計(jì)算的話，怎樣列式計(jì)算呢？

　　師：誰到前面給大家列一列，說說你是怎樣算的？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說出算理，并歸納出：筆算減法，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

　　在學(xué)生擺一擺、議一議中從直觀到抽象，

　　學(xué)生更好的經(jīng)歷了幾十減幾計(jì)算方法的探索過程。

　　學(xué)生在大量的體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上歸納算理。

　　實(shí)

　　踐

　　應(yīng)

　　用

　　學(xué)生暢所欲言；用自己喜歡的計(jì)算方法算出得數(shù)。

　　找3名學(xué)生到前面去板演，其它同學(xué)在本上做

　　學(xué)生先說出意圖，再列式計(jì)算。 試一試：

　　出示：78-5=

　　69-7=

　　師：它們的得數(shù)是幾？你是怎樣算的？

　　練一練：

　　1題

　　教師巡視：

　　是不是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起？

　　2題：

　　采用游戲車的形式讓學(xué)生口算。

　　3題

　　設(shè)計(jì)一個(gè)“小蜜蜂找家”的活動(dòng)，看誰能夠準(zhǔn)確回到

　　4題：

　　出示情境圖：

　　師：認(rèn)真看圖，你能提出哪些問題？怎樣解答？

　　靈活多樣的進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的經(jīng)歷。