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蘇教版數學一年級下冊教案 認識乘法

2009-08-10 15:11:11     下載試卷     標簽:一年級 蘇教版 教案

  教學內容:

  教科書第68—69頁例題,第70頁“想想做做”1。

  教學目標:

  1.使學生經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的學習過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。

  3.使學生在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數學的興趣和責任感。

  教學重難點:

  在理解幾個相同的數連加的基礎上認識幾個幾相加,從而理解乘法的意義。

  教學準備:

  課件、每人15個圓片。

  教學過程:

  一、談話引入

  春天到了,天氣真好!瞧!小動物們三三倆倆的來到了小河邊,在草地上覓食、玩耍。

  師:草地上有哪些小動物?

  (小白兔和小雞)

  二、看圖、操作列加法算式,歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加

  1、觀察例1,初步感知“幾個幾”

 。1)師:數一數,一共有多少只小白兔? 6只。

  師:你是怎樣數的?(2個2個地數,2個2個圈出)

  師:算式怎么列?

  板書:2+2+2=6(只)

  師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?加數都相同。

  師:加數都是幾?

  師:讓我們一起來數一數算式里有幾個2。(師生齊數)

  師:3個2加在一起也可以說是3個2相加。

  板書:3個2相加

  師:3個2相加得幾?

  板書:3個2相加得6。

 。2)師:數一數,一共有多少只小雞?12只。

  師:你是怎樣數的?(3個3個地數,3個3個圈出)

  師:算式怎么列?

  板書:3+3+3+3=12(只)

  師:仔細觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?是幾個幾相加得12?

  板書:4個3相加得12

  師:你怎么知道有4個3?請一個小朋友帶大家數一數。

  指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加。

  2、操作感受“幾個幾”

  師:下面,我們來操作學具。15個圓片,要每堆擺的同樣多,擺擺看。

  師:你是怎么擺的?

  3個3個、5個5個。。。

  師:我們來數一數有幾個幾。

  師:哎!這種擺法很奇怪(展示),老師也用圓片擺一擺。

  * * * * *

  * * * * *

  * * * * *

  師:同座討論討論這種擺法怎么看?

  師:誰來說一說你是怎么看的?

  橫著看,每排有5個,有3排。

  師:是(  )個(  )相加得( )。

  板書:5個3相加得15

  師:加法算式怎么列?

  板書:3+3+3+3+3=15

  師:還有不同的看法嗎?

  豎著看,每排有3個,有5排。

  師:是(  )個(  )相加得( )。

  板書:3個5相加得15

  師:加法算式怎么列?

  板書:5+5+5=15

  師:這兩個小朋友用不同的方法,都能算出圓片是15個。仔細比較這兩道算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指出:3個5相加與5個3相加的得數相同,都是15。

  三、聯(lián)系實際、認識乘法

  1.引入乘法。

 。1)師:過幾天要春游,每人交3元車費。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元?加法算式怎么列?

  板書:3+3+3+3+3……

  師:這樣列下去繁嗎?

  師:繁!我們就得想一個辦法解決它。誰知道的?

  生:乘法(板書課題)。

 。2)小組討論,歸納發(fā)現(xiàn)共同特征“幾個幾相加”

  師:怎樣把它們改寫成乘法呢?我們研究研究這類算式的特點。仔細觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論討論。

 。▽W生可能回答:都是連加算式,每道算式的加數相同,都是幾個幾相加。)

  師:對了,大家都注意到了,這些加法算式都是幾個相同加數在連加,都是幾個幾相加。具有這樣特點的算式,可以用乘法計算。

  師:根據加法和乘法之間的聯(lián)系,數學家們這樣設計了乘號(演示:將“+”旋轉成“×”)。

  2、教學例2。

  (1)師:下面我們就來用乘法解決這一類數學問題。看動畫。

  師:要求一共有多少臺電腦,你是怎么想的?

  (可以數一數,也可以算一算。)

  師:怎么數呢?

  這樣數得的:2、4、6、8。一共有8臺。

  師:算式怎么列?

  板書: 2+2+2+2=8

  師:有幾個2相加?

  板書:4個2相加

  師:4個2相加,可以寫成幾乘幾?

  板書:2×4 或。×2

  師:2表示什么?從哪兒來的?

 。幢硎臼裁矗繌哪膬簛淼?

  指出:2就是這個加數,4表示2的個數,有4個。

 。磦2相加,可以寫成2×4 或 4×2

  師:等于幾?

  板書:=8

  (2)介紹乘號、乘數和積等名稱以及另一種寫法。

  師:下面我們來認識乘法算式中各部分的名稱。

  師:這個符號叫乘號(書空),讀作“乘”(板書)。這道算式誰來讀一讀?多請幾人讀。

  板書:2×4讀作“2乘4”。

  師:4和2的名稱是乘數(板書),8的名稱是積(板書)。

 。3)說出2×4=8這道算式里乘數和積各是多少?

  師:2和4叫什么?8呢?

  師:誰會讀?

  小結:剛才我們認識了乘法,4個2相加,可以列成2×4或4×2,2×4或4×2都可以表示4個2相加。

  3.感受乘法的簡便

 。1)師:你會不會將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式?

  師:乘數和積各是多少?

 。ǎ玻┙虒W“試一試”

  師:操場上,上體育課的小朋友們正在跳長繩,誰來說一說圖意?

  師:加法算式你會列嗎?乘法算式呢?

  學生獨立完成,指名板書,指名讀題。

  師:哪種寫法簡便?

  師:今后要求幾個幾相加,你會怎樣列式呢?為什么?

  指出:有幾個幾相加,乘法算式是幾乘幾。

  四、運用乘法,解決實際問題

 。、“想想做做”1

  (1)(看動畫:鋼筆圖)

  師:有幾盒?每盒有幾支?

  師: 一共有幾個2枝?

  師:列出加法算式? 乘法算式?

  師:集體訂正。怎么想的?

  指出:有3盒,每盒有2支。一共有3個2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6。

 。2)(看動畫:鮮花圖)

  師:有幾束花?每束有幾朵?

  師:一共有幾個5朵?

  師:列出加法算式? 乘法算式?

  師:集體訂正。怎么想的?

  指出:有2束花,每束有5朵。一共有2個5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10。

  2、“想想做做”2

  (1)師:先用圓擺一擺,再寫算式。每堆擺2個,擺4堆。

  師:填算式。

  師:集體訂正。說一說怎樣想的?

  (2)師:每堆擺4個,擺2堆。

  師:填算式。

  師:集體訂正。說一說怎樣想的?

  指出:有幾個幾相加,乘法算式是幾乘幾。

  四. 游戲

  師:下面我們來玩“找朋友”的游戲。

  游戲規(guī)則是:

  小朋友們問老師:“幾個朋友抱一抱?”,如果我說“2個朋友抱一抱。”那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起, 臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?

  開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱。

  五. 總結

  師:今天,我們學習了什么?板書:乘法的初步認識

  師:你們學會了什么本領?

來源:網絡

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