教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生在觀察公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞描述行走路線。

　　2．使學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，提高參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　3．使學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞描述行走路線。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 聯(lián)系生活，引出問(wèn)題

　　1．談話： 小朋友都有陪爸爸媽媽一起去游玩的經(jīng)歷，你們知道常熟有哪些美麗的旅游景點(diǎn)嗎？

　　2．播放錄像： 常熟的幾個(gè)景點(diǎn)（虞山公園、尚湖公園、方塔公園、沙家浜公園）。最后定格在幾張公園景點(diǎn)游覽路線圖（即公園景點(diǎn)示意圖）上。

　　3．引入新課，板書(shū)課題： 認(rèn)識(shí)游覽路線。

　　二、 自主探索，合作交流

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　談話： 過(guò)幾天，幼兒園的小朋友要去虞山公園春游了。（多媒體出示虞山公園平面圖）讓我們當(dāng)小朋友的導(dǎo)游好嗎？

　　（1） 辨認(rèn)平面圖方向。

　　談話： 看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志。你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖里的東、南、西、北四個(gè)方向嗎？仔細(xì)觀察公園平面圖，說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在噴泉的哪一面。

　　先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

　�。�2） 認(rèn)識(shí)游覽路線。

　　談話： 幼兒園中班的小朋友在老師帶領(lǐng)下，從北大門(mén)進(jìn)入公園，先后游覽了兒童樂(lè)園、湖心亭、動(dòng)物園、噴泉，再?gòu)谋贝箝T(mén)出公園。（多媒體演示相應(yīng)景點(diǎn)）你能看圖說(shuō)出他們游覽時(shí)的行走路線嗎？打開(kāi)練習(xí)本，先把小朋友游覽的行走路線用鉛筆畫(huà)一畫(huà)，再和同桌相互說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

　　學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

　　小結(jié)： 幼兒園中班的小朋友從北大門(mén)進(jìn)入公園，向東南方向走到兒童樂(lè)園，再向西南方向走到湖心亭，再向西走到動(dòng)物園，接著向東北方向走到噴泉，最后向北走，從北門(mén)出公園，結(jié)束了游覽。

　　2．試一試。

　�。�1） 談話： 幼兒園大班的小朋友從北門(mén)進(jìn)入公園后，要游覽噴泉、兒童樂(lè)園、湖心亭、雙竹亭、動(dòng)物園，最后上虞山城樓游玩。你們能幫他們?cè)O(shè)計(jì)一條行走路線嗎？設(shè)計(jì)好了，和同桌相互說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，看有沒(méi)有準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞。

　　學(xué)生活動(dòng)，全班交流。

　　根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體顯示大班小朋友的行走路線，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　（2） 假如你也到虞山公園游玩，你最喜歡這個(gè)公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的游覽路線，并評(píng)一評(píng)。

　　（3） 如果老師要游覽公園里的所有景點(diǎn)，怎樣可以不走重復(fù)的路或少走重復(fù)的路？你能幫老師出出主意嗎？

　　小組討論，全班交流。

　　小結(jié)： 一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖。這個(gè)地方有哪些景點(diǎn)，各個(gè)景點(diǎn)相關(guān)的位置關(guān)系是怎樣的，可以怎么走等等，路線圖都會(huì)告訴我們。因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要。

　　三、 實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力

　　1．（多媒體出示“想想做做”第2題）

　　（1） 森林里住著四個(gè)好朋友，你們能說(shuō)出小兔到小狗家的不同走法嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)，注意要準(zhǔn)確使用方位詞。

　�。�2） 看來(lái)從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢？你能說(shuō)出理由嗎？小組討論，全班交流。

　�。�3） 看了這張圖，你還能提出什么問(wèn)題？

　　2．（多媒體出示常熟市區(qū)平面圖的一部分）

　�。�1） 談話： 這是我們常熟市區(qū)平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路，紅色的點(diǎn)表示各個(gè)單位。嵩山路是“南北走向”的，珠江路是“東西走向”的，其他路呢？你還能說(shuō)一說(shuō)各單位的相對(duì)位置嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流。

　�。�2） 大家已經(jīng)對(duì)這張平面圖有了一定的了解，那么你們能小組合作解決下面的幾個(gè)問(wèn)題嗎？

　　多媒體出示：

　　① 湘江東路的北面是什么路？嵩山路的西面呢？

　�、� 辛峰小學(xué)在嵩山路的哪一面？市政府呢？

　�、� 婷婷住在五星新村二區(qū)，她要到辛峰小學(xué)上學(xué)可以走哪條路線？媽媽在工商銀行上班，她可以走哪條路線？

　�、� 爸爸從市政府下班回家，他可以走哪條路線？

　�、� 你還能提出哪些問(wèn)題？

　　請(qǐng)大家注意，合作學(xué)習(xí)時(shí)小組長(zhǎng)組織大家逐個(gè)問(wèn)題討論解決，每個(gè)問(wèn)題可以重點(diǎn)請(qǐng)一位小朋友回答，其他小朋友評(píng)議、補(bǔ)充。

　�。�3） 全班交流： 重點(diǎn)討論其中第3、4個(gè)問(wèn)題。你還能提哪些問(wèn)題？請(qǐng)學(xué)生自由提問(wèn)，回答。

　　小結(jié)： 認(rèn)識(shí)路線圖在我們的生活中確實(shí)有很大的作用，我們外出游覽、乘車(chē)，或者到城市某一個(gè)地方，都要用到這方面的知識(shí)。

　　3．綜合運(yùn)用。

　　設(shè)計(jì)游覽路線： 下星期，我們班以小組為單位到尚湖公園去春游，你們能利用剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一條適合你們小組的游覽路線嗎？

　�。ǘ嗝襟w出示尚湖公園平面圖，每個(gè)小組發(fā)一張平面圖）

　　以小組為單位，先討論你們小組準(zhǔn)備玩哪幾個(gè)景點(diǎn)，在圖上畫(huà)一畫(huà)。

　　小組活動(dòng)，全班交流，相互評(píng)議。

　　小結(jié)： 大家設(shè)計(jì)好了游覽路線，我們春游時(shí)就可以按照自己小組設(shè)計(jì)的路線游玩了。多好��！

　　四、 總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

　　1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你們有什么收獲嗎？生活中還有哪些地方也要用到“認(rèn)識(shí)路線圖”的知識(shí)。

　　2．課外，請(qǐng)小朋友留意觀察公交車(chē)站牌，你們認(rèn)識(shí)上面的公交車(chē)路線圖嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)研究。