教材簡析：
“認(rèn)識千克”是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級（上冊）第35~38頁上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念，再認(rèn)識各式各樣的秤，接著引出計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過觀察秤面和相關(guān)的物品，認(rèn)識１千克，再讓學(xué)生試著稱１千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對１千克的感知，使他們真正感受到１千克有多重。
在“想想做做”中，安排了各種實(shí)際觀察和操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對千克的認(rèn)識。
教材還結(jié)合認(rèn)識千克，在“你知道嗎？”欄目中，介紹了旅客乘坐火車或飛機(jī)時(shí)可以免費(fèi)攜帶行李重量的規(guī)定。
設(shè)計(jì)理念：
�。�、課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。
２、在遵循教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會合作，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會交流。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
２、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。
�。�、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)流程：
一、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知
�。薄⒏兄p重
�。ǎ保┎シ配浵蠊适拢阂惶�，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對媽媽說：這兩袋食品，哪一袋重一些？
�。ǎ玻┎乱徊拢耗阏J(rèn)為哪一袋重？
（３）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？
�。ǎ矗┰囈辉嚕赫堄媚阆矚g的方法來試一試。
�。ǎ担┵|(zhì)疑：看來物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。
�。蹌�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。］
２、認(rèn)識生活中常見的秤
（１） 說一說：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？
�。ǎ玻� 電腦演示各種秤。
（３） （屏幕上出示臺秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺秤。
�。�、認(rèn)識千克
（１） 介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。
（２） 觀察：你在臺秤上看到了什么？
�。ǎ常� 說明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。
（４） 操作：在臺秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？
（５） 提問：你知道這表示什么嗎？
指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。
�。ǎ叮� 找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克嗎？
�。�、試一試
（１） 稱出１千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。
�。ǎ玻� 稱出１千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
�。弁ㄟ^觀察、操作、合作、思考的過程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受１千克的實(shí)際質(zhì)量。］
二、 運(yùn)用知識，解決生活問題
�。�、鞏固練習(xí)
（１）買蔬菜
�、倮^續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。
②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？
�、劭戳诉@幾幅圖，你能提出什么問題？
（２）買水果
�、倮^續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。
②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來的？
�。ǎ常� 買大米
①繼續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。
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�。弁ㄟ^買東西、稱東西的過程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。］
２、拓展知識
�。ǎ保� 理解“凈含量”
出示“想想做做第１題”：
①你能說出下面的物品各有多重嗎？
②“凈含量”表示什么意思？
�、壅f明：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。
（２） 理解“載重量”
出示“想想做做第２題”：
①你知道它們各可以載重多少千克嗎？
�、�“載重量”表示什么意思？
③說明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。
［把知識拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無處不在。］
�。ǎ常� 聽“你知道嗎？”
三、 小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么想法？
四、 課外實(shí)踐活動(dòng)
�。�、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。
�。�、星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。
�。圻@是非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)�？梢宰寣W(xué)生將了解的結(jié)果記錄下來，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體會數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)千克的認(rèn)識和了解。］
