教學目標：使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

　　教學過程

　　一、提出問題：出示例1情境圖。

　　師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”�？�。他們

　　要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。

　　師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？

　　先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？

　　師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？

　　小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

　　二、探討交流

　　師：1、用什么方法計算？怎么列式？

　　2、12×3表示什么意思？

　　3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？

　　師：這道題該怎樣算呢？

　　1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。

　　2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

　　4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

　　5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

　　三、介紹豎式。

　　12。。。。。。因數

　　×3。。。。。。因數

　　——

　　36。。。。。。積

　　學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

　　四、鞏固練習

　　學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。

　　第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

　　第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

　　第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

　　五、小結（略）