教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。

　　3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)“希望工程”嗎？誰(shuí)知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節(jié)約1元錢，1年節(jié)約的錢就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費(fèi)呢。

　　我剛看到這組數(shù)據(jù)的時(shí)候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，就會(huì)有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計(jì)劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動(dòng)。（板書課題）

　　二、合作探究、生成新知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看老師的計(jì)劃（貼計(jì)劃），在老師的計(jì)劃中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問(wèn)題？

　　生提問(wèn)題，教師適時(shí)板書：一共要花多少錢？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？

　　生估算，并說(shuō)明估算的方法。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)我這個(gè)計(jì)劃做的有點(diǎn)不切合實(shí)際，錢太多了，我修改一下，加上個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這回請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)估算一下，現(xiàn)在一共要花多少錢？

　　3、生估算，說(shuō)明估算的方法。

　　總結(jié)：小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。

　　4、師：這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？與正確結(jié)果究竟相差多些呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計(jì)算的方法，獨(dú)立驗(yàn)證正確結(jié)果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰(shuí)用的方法多�。ㄉ�筆算）

　　5、指生到黑板板演算式，并說(shuō)明算式的含義。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，其中有兩個(gè)分步，兩個(gè)綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：從運(yùn)算順序看：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是相同的。

　　從運(yùn)算過(guò)程看，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。

　　7、出示各種運(yùn)算律的統(tǒng)計(jì)表。

　　三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高。

　　1、把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)。

　�。�5+8）×0.4               9×5+9×1.6

　　4.6×19+5.4×19            5×0.4+8×0.4

　　9×(5+1.6)                (4.6+5.4) ×19

　　3.6×4×2.5                3.6×(4×2.5)

　　2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（   ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在 ---- 上填上運(yùn)算符號(hào)。

　　59×2.5×0.4=   ×（   ×   ）     7.8×15+2.2×15=(     +    )×15

　　0.2×1.25×5×8=(      ×      )×(      ×       )

　　9.63×2.5+9.63×7.5=            (                   )

　�。�    ）×0.8+5× （    ）=(      +39.2)×5

　　0.63×99+0.63=(                  )×（    ）

　　3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

　　2.5×(3.8×0.4)                       7.69×101

　　8.36-2.48-3.52                       46×0.33+54×0.33

　　0.25×39+0.25                         0.125×72

　　4、選一選：24.6× 4.6+246× 0.44+24.6用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是（  ）。

　　（1）24.6×（4.6+0.44+1） （2）24.6×（4.6+4.4+1）

　�。�3）24.6×（4.6+4.4）

　　四：知識(shí)整理。

　　師：你們能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的梳理嗎？誰(shuí)愿來(lái)試一試。

　　教學(xué)反思：

　　1、沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　2、在探究活動(dòng)中，能尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果，鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。