教學目標

　　1、能根據(jù)需要靈活運用口算、估算的方法或利用計算器進行口算。

　　2、培養(yǎng)學生從繁雜的數(shù)據(jù)中獲取所需要信息的能力。

　　3、培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。

　　4、指導學生學以致用，學會健康的生活方式。

　　設計思路

　　設計形式多樣的活動，使學生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程，并把數(shù)學知識應用到實際生活中去。

　　教學重點：培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)的能力。

　　教學難點：理解“不低于、不超過”的含義。

　　教學準備：課件、展臺、

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：同學們，在平日里你都喜歡吃什么菜？

　　生：菠菜、牛肉、羊肉、白菜……

　　師：同學們喜歡的可怎不少�。〗裉烀裰髀沸�學也為同學們準備了三份套餐菜肴作為今天中午的午餐，看看你們會喜歡哪一種套餐？為什么？（課件出示三份套餐）

　　A             B              C

　　炸雞排       豬肉粉條       辣子雞丁

　　雞蛋西紅柿   家常豆腐       土豆燉牛肉

　　香菇油菜     香菜冬瓜       韭菜豆芽

　　生：我喜歡A套餐，因為我喜歡吃青菜，他不會讓我變得很胖

　　我喜歡B套餐，因為它很有營養(yǎng)

　　……

　　師：看來同學們選擇的原因各式各樣。我們每天都要吃飯，午餐在生活中很重要。同學們，你們覺得一份什么樣的午餐才是最好的呢？

　　生：又好吃又有營養(yǎng)

　　還要營養(yǎng)均衡 ，吃了不會讓人發(fā)胖或營養(yǎng)不良……

　　二、探索新知

　　師：同學們知道的可真不少，現(xiàn)在咱們一起聽聽營養(yǎng)專家是怎么說的。（課件出示營養(yǎng)專家說的話）

　　10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應不低于2926千焦，脂肪應不超過50克。

　　師問：熱量應不低于2926千焦，脂肪應不超過50克。

　　不低于、不超過分別是什么意思？

　　生：不低于是不少于、大于或等于

　　不超過是小于或等于

　　師：現(xiàn)在大家用剛從專家那里學來的知識判斷一下A、B、C三份套餐是否符合營養(yǎng)標準？你們可以小組討論一下，然后告訴老師你們的討論結(jié)果。

　　生：A 套餐符合營養(yǎng)標準

　　B 套餐脂肪過高

　　C 套餐熱量不夠

　　師：B、C套餐不符合營養(yǎng)標準，我們應該怎樣調(diào)試呢？大家可以商量一下。（學生竊竊私語）

　　有人高聲說：把高的調(diào)低，不足的調(diào)高。

　　生：B套餐脂肪過高了，我們可以把它的脂肪降低一些，把其中的一盤菜換成脂肪低一點的就行了

　　師：這樣的話就符合營養(yǎng)標準了嗎？還有需要注意的嗎？（學生略有沉思，有學生眼睛立刻閃現(xiàn)出光芒）

　　生：我們除了把B套餐的脂肪降低到符合營養(yǎng)標準外，同時還要注意調(diào)整后的新套餐中熱量是否同時符合營養(yǎng)標準。

　�。ㄆ渌麑W生聽后恍然大悟，低頭稱道：對啊脂肪和熱量要同時兼顧）

　　師：C套餐該怎么調(diào)整呢？

　　生：C套餐熱量不夠，把熱量調(diào)高

　　師：同學們，你們趕快試著調(diào)整一下吧。（學生埋頭調(diào)試、設計）

　　三、實踐活動，

　　師：同學們正確的判斷出了民主路小學今天中午只有一份套餐符合營養(yǎng)標準，這可急壞了廚師叔叔，咱們趕快根據(jù)學校的這十種菜幫叔叔搭配出符合營養(yǎng)標準的午餐吧。