學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)造句。

　　2、積累文中的佳句，并重點(diǎn)理解。比如：

　�。�1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

　　“真是一株大樹(shù)”，作者在這里強(qiáng)調(diào)的是“一株大樹(shù)”。它承接課文的上一段，對(duì)大家關(guān)于榕樹(shù)的爭(zhēng)論給出了答案，說(shuō)榕樹(shù)只有“一株”，而不是“我”說(shuō)的“許多株”，也不是“另一個(gè)朋友”說(shuō)的“兩株”。所以在朗讀的時(shí)候，重音應(yīng)放在“一株”上。

　　“不可計(jì)數(shù)”，“數(shù)”在這里讀shǔ，作動(dòng)詞用，是“查點(diǎn)數(shù)目”的意思；“計(jì)數(shù)”是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的合成詞，意思是“計(jì)算”；“不可計(jì)數(shù)”是“沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算”的意思。結(jié)合上下文對(duì)榕樹(shù)的具體描寫(xiě)，我們可以體會(huì)到，這株榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”。

　�。�2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　榕樹(shù)葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺(jué)。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹(shù)充滿活力的蓬勃生機(jī)。

　�。�3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇......

　　“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀yìng，“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過(guò)來(lái)。從大榕樹(shù)上飛出的鳥(niǎo)兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只。這成群的鳥(niǎo)兒生活在大榕樹(shù)上，營(yíng)造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂(lè)的環(huán)境。茂盛的大榕樹(shù)，吸引了如此眾多的鳥(niǎo)兒在此棲息，真是不折不扣的鳥(niǎo)的天堂。

　　3、通過(guò)品讀課文第6-8節(jié)，感受到大榕樹(shù)“大”和“美麗”的特點(diǎn)，品讀第13、14節(jié)，感受鳥(niǎo)兒們“多”、活動(dòng)“熱鬧”的特點(diǎn)。

　　4、有感情地朗讀課文，并且能夠選取課文6、7、8、13、14中的幾節(jié)背誦下來(lái)。

　　5、能夠在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)自己質(zhì)疑、解疑以及充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

　　6、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。比如：學(xué)習(xí)文章中事物的“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”描寫(xiě)的方法；抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法等。

　　7、邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情，同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　8、培養(yǎng)主動(dòng)查找課外學(xué)習(xí)資料的良好習(xí)慣。