一、說教材
西方一位著名的音樂家說：“音樂是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。”北師版教材第七冊第九單元正是以音樂為主題的一個單元，《中華民族的最強音》就是其中的一篇。這篇課文詳細(xì)記敘了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程。實現(xiàn)了其為“中華民族的最強音”的社會價值，是一篇介紹經(jīng)典音樂作品的說明文。文章匯集了大量的信息，并作了準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)年U述，表現(xiàn)出作者對作品的喜愛和喚醒世人報效祖國的強烈愿望。整篇文章用飽含激情的筆墨描繪著一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奮進的畫面，充滿著濃濃的愛國情。
二、說學(xué)情
本班學(xué)生能按要求進行預(yù)習(xí)，解決生字、新詞。有一定的自學(xué)能力，喜歡朗讀。但對于剛上四年級的他們而言，由于閱歷有限要能體會到中華民族的最強音這一深奧、深沉的民族情感是不容易的。因此，在教學(xué)中我緊扣教學(xué)重點，引領(lǐng)學(xué)生走進文本 ，從多種渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強音的深刻內(nèi)涵。
三、說教法學(xué)法
我在本節(jié)課中主要采用了以下幾種方法：
1、情景教學(xué)法，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用圖片、音樂創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。
2、多種形式的誦讀，自由讀、個人讀、師生配讀、配樂讀等多種形式的朗讀使學(xué)生的個性體驗得到充分發(fā)揮。
3、合作交流，同桌合作、師生合作。如：在中國的土地上，抗日烽火連天，都有哪些戰(zhàn)斗的詩篇呢？這既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓生生，師生思維碰撞的火花得到升華，加深了學(xué)生對中華民族的最強音的理解。
多種形式的教與學(xué)能使學(xué)生在優(yōu)良的教學(xué)情境中實現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。
四、說目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合本單元著力體會音樂的創(chuàng)作歷程以及所要表達的思想感情，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)生字詞的音，理解重點詞語的意思。
2、閱讀課文，體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義。（重點）
3、唱國歌，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。（難點）
4、查找資料，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
五、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、有關(guān)資料
六、說教學(xué)過程
我設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——初讀課文，整體感知——品讀課文，抓關(guān)鍵句，體會思想感情——自讀自悟，完成練習(xí)——激情拓展，升華主題”五個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師生共聽《義勇軍進行曲》。
2、每當(dāng)聽到這雄偉、激昂的國歌時，你會想到什么？（生自由談感受）
是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇與國歌有關(guān)的文章。板書：課題
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。2、再讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內(nèi)容？
指名匯報：國歌的誕生、傳唱、定為國歌。
[設(shè)計意圖：用自己喜歡的方式讀課文充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生之間的個體差異。]
（三）品讀課文，抓關(guān)鍵句，體會思想感情
1、1931年，日本帝國主義侵占了我國東北三�。�1935年，又把魔爪伸向了華北。（屏幕顯示，關(guān)鍵詞由小變大）當(dāng)時的中國是怎樣的苦難�。空埧窗桑。úシ艌D片）（師聲情并茂的解說：日本帝國主義在我們的土地上胡作非為，燒毀房屋，搶走財產(chǎn)，最可恨的是成千上萬無辜的老百姓被殘殺，他們所到之處尸橫遍野、血流成河。多少無家可歸的老鄉(xiāng)被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)四處流浪。面對如此慘無人道的敵人，你心中充滿了什么樣的感情？你想對在戰(zhàn)火中掙扎的人民大聲吶喊什么？這些不屈與反抗的激烈情緒充斥著田漢的心靈，他為此寫下了這振奮人心的歌詞，（出示歌詞）后來這歌詞又傳到了聶耳的手中。
�。ǔ鍪緢D片）大家看，圖上的是誰？（聶耳）他在干嘛？（譜曲）請大家拿起筆，把聶耳譜曲的有關(guān)語句畫出來。你畫的是那幾句？（聶耳看到這振奮人心的歌詞……每一個音符中。）什么是傾注？（出示屏幕文字）把什么傾注到每一個音符中？（對祖國和人民的愛，對敵人的狠）在日本帝國主義的鐵蹄下，人們家破人亡，流利失所，請聽當(dāng)時人民悲慘的哭訴吧�。ǜ枨端苫ń稀罚�
[設(shè)計意圖：由于文章所描述的內(nèi)容多為抗日戰(zhàn)爭時期的，年代比較久遠(yuǎn)，離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解時存在著一定的困難，因此通過圖片以及老師聲情并茂的講解，讓學(xué)生充分的了解時代背景是很有必要的，也是十分有效的方法。圖片中日本帝國主義對中國侵略以及人們家破人亡、流利失所的場面都能更加直觀的激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國人民、憎恨侵略者的愛國主義情感，體會當(dāng)時人民抗日救亡的決心。]
3、聶耳仿佛看到了這樣的畫面，也聽到了人民的哭訴，他要用歌聲喚起人們的斗志。（指導(dǎo)朗讀）因此，他一會兒怎樣？一會兒？一會兒？（再齊讀）他把對祖國和人民的愛，對敵人的恨都傾注到每一個音符中。（師范讀）誰也愿意讀一讀這第二句？齊讀 4、就這樣《義勇軍進行曲》譜成了，讓我們一起輕聲哼唱這高昂激越、催人奮進的《義勇軍進行曲》吧！這首歌高昂激越、催人奮進，這首歌堅定有力，這首歌唱出了中華民族的最強音。
[設(shè)計意圖：古語有云：“情動于中而形于言，言之不足詠歌之。”歌唱是表達內(nèi)心情感的一種手段。在之前的學(xué)習(xí)中，教師通過圖片的激發(fā)，朗讀的引導(dǎo)，學(xué)生心中那股對祖國人民的愛，對敵人的恨已經(jīng)到了需要抒發(fā)的時候了。在唱《義勇軍進行曲》的過程中學(xué)生內(nèi)心的情感得到了充分的釋放，同時也讓學(xué)生理解了歌詞的深刻含義，可謂一舉兩得。]
5、我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！一個前進，又來一個前進，再一個前進，還有一個進，一次重復(fù)，又一次的重復(fù)，再一次的重復(fù)（多媒體出示）這是為什么？
6、（在黑板上貼地圖）看吧！在《義勇軍進行曲》的歌聲中，在這中國的土地上，抗日烽火連天。都有哪些戰(zhàn)斗的詩篇呢？課前大家查找過有關(guān)資料，每一次戰(zhàn)役，每一個戰(zhàn)斗都各用一兩句話說一說嗎？（總結(jié)）正是這《義勇軍進行曲》鼓舞了中華人民的斗志，唱出了中華民族的最強音。（讀課題）
[設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)中，教師除了挖掘課本中的教學(xué)資源外，還需要充分利用學(xué)生身上的教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂上動起來，充分體現(xiàn)新課程理念中學(xué)生的主體地位。在抗日戰(zhàn)爭中有許多經(jīng)典的戰(zhàn)役、感人肺腑的英雄故事，學(xué)生通過課前查找的資料已經(jīng)對此有所了解。通過對課文的學(xué)習(xí)后，再讓他們講這些故事，一方面利用這些耳熟能詳?shù)墓适聨椭鷮W(xué)生理解課文，另一方面使學(xué)生感受到自強不息的民族精神，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的思想感情。]
（四）自讀自悟，完成練習(xí)
1、后來，這首歌為什么被定為國歌？請大家快速讀課文最后幾個自然段。
�。ǔ鍪咎羁眨�1935年7月，這首歌傳遍了（ ），成為（ ）。
②1940年，這首歌又傳遍（ ），成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首（ ）。
③1949年9月，全體政協(xié)委員一致通過《義勇軍進行曲》作為（ ）。 后來，被正式定為（ ）。
[設(shè)計意圖：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性并結(jié)合本班實際情況設(shè)計以上題型，學(xué)生能清楚明白的知道這首歌的傳唱以及怎樣定為國歌。]
2、同學(xué)們，在定國歌的過程中，專家們曾今對“中華民族到了最危險的時候”
有過爭議，是我們的周總理解決了這個問題。他是怎么說的？你又是怎樣理解的？聯(lián)系實際情況談?wù)勀愕南敕�。（生自由談�?/p>
師總結(jié)：在當(dāng)今我們國內(nèi)分裂勢力猖獗。如：以＊＊為首的西藏獨立勢力，以***為首的新疆分裂勢力，以及臺獨勢力。國際形勢復(fù)雜，一方面我們國家在南沙群島、西藏邊境、釣魚島還存在領(lǐng)土紛爭另一方面以美、日為首的帝國主義國家還妄圖阻撓我們國家的統(tǒng)一大業(yè)。所以我們更應(yīng)該居安思危、警鐘長鳴。我們具體應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為我們的國家就好比一臺龐大的機器，我們就是其中的螺絲釘。我們就應(yīng)該各盡其責(zé)，做好自己的本職工作和事情，對于同學(xué)們來講，就是要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，茁壯成長，為祖國的安定團結(jié)、繁榮富強做出貢獻。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系實際情況談更能體現(xiàn)出在和平年代應(yīng)居安思危、警鐘長鳴。
�。ㄎ澹┘で橥卣�，升華主題
1、同學(xué)們，在戰(zhàn)爭年代國歌體現(xiàn)了中華民族奮起反擊，抵抗外辱的最強音。在現(xiàn)今我們祖國處于危難險重的時候，在我們國家取得巨大榮譽和成就的時刻，中華兒女用自己的方式奏響了中華民族的最強音。大家能舉一些典型例子嗎？（生自由暢談）
師總結(jié)：5月12日汶川大地震，中華兒女眾志成城、抗震救災(zāi)，奏響了中華民族的最強音“中國加油！四川加油”！2008年奧運會，中國健兒奮力拼搏，奪得金牌，會場里奏響了國歌，運動員流下激動的眼淚。神舟七號載人航天，實現(xiàn)了我國在太空的行走。這一步跨越，獨步寰宇，這一刻歷史，銘刻輝煌，這一刻奏響了中華民族的最強音。
2、全體起立，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族的最強音。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系實際生活暢談中華民族的最強音，再次感受中華民族的最強音。升華主題，突破難點。]
七、說板書
中華民族的最強音
高昂激越 振奮人心
居安思危 警鐘長鳴
本課教學(xué)采用了大量多媒體教學(xué)所以板書簡潔明了突出重點。
