教學(xué)目標(biāo)：

    1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2、讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

　　教學(xué)重點：

　　教學(xué)難點：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1、作者簡介。2、將重點語句制作成多媒體課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　教學(xué)課時：1

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　談話導(dǎo)入

　　1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻你一束花》。（板書課題）

　　2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？

　　 學(xué)生進行簡短的自由討論

　　初讀課文整體感知

　　檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。）

　　指生朗讀課文，思考兩個問題：

　　（1）這束鮮花是送給什么人的？

　�。�2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？

　　　1、自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

　　讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。

　　閱讀重點段落體會勝利與失敗的對比

　　如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？

　　 自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

　　用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段

　　學(xué)習(xí)課文最后一部分。

　　同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？

　　就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

　　課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”

　　課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。”這個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

　　 分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

　　學(xué)生交流體會。

　　課后延伸

　　 聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進行對比，體會作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用。

　　作業(yè)設(shè)計

　　 1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

　　2．續(xù)寫：《收到鮮花以后......》

　　板書設(shè)計

　　　獻你一束花

　　　理解、安慰、鼓勵、尊重

　　　機場女服務(wù)員　失敗的運動員

　　　讓失敗成為過去，成功才屬于未來