教材分析：

　　這是一首兒童詩，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，告訴我們種子生長的艱難過程以及它為實(shí)現(xiàn)夢想而付出的努力。種子如“兒童”，作者借此來告誡我們，在成長過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對(duì)，努力地克服，只要有夢想經(jīng)過努力，就一定會(huì)成功。表達(dá)了一種對(duì)夢想的追求，對(duì)美好的追求。

　　學(xué)情分析：

　　兒童詩是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩中難點(diǎn)，借助多種渠道體味感知，進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。

　　3、通過理解種子的成長歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的“有夢想就會(huì)有追求、有努力，就會(huì)有希望，就會(huì)成功”的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的“夢”，理解種子艱難地生長過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：學(xué)生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長過程的；音樂。

　　學(xué)生：了解植物的生長、繁衍；作者資料。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時(shí)板書：種子）知道它是怎么來的嗎？（學(xué)生交流課前掌握的植物生長信息）

　　2、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們?cè)V說著自己的夢呢。（板書：夢）（播放學(xué)生錄制的課文錄音）

　　[點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內(nèi)容，拉進(jìn)了距離，讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]

　　3、說說看，你都聽到了些什么？（學(xué)生談）

　　4、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《種子的夢》。（板書補(bǔ)充課題）齊讀課題。

　　[點(diǎn)評(píng)：以孩子的感興趣的視角切入主題，用孩子富有童趣的聲音作為引導(dǎo)，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、看了題目，你想了解些什么？（問題集中在：種子的夢是什么？它為什么要做夢？......）在后面的學(xué)習(xí)中，我們就來一一解答這些問題。

　　2、打開書，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查預(yù)習(xí)：

　　交流作者資料。

　　檢查生字新詞。

　　[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)將會(huì)利用多媒體出示文中需要學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶的生字詞，在出示過程中，用紅色突出易錯(cuò)筆劃，引起學(xué)生注意。]

　　4、指讀課文，糾正字音。

　　5、全班齊讀。

　　[點(diǎn)評(píng)：“學(xué)問，學(xué)問，有問才會(huì)學(xué)”，質(zhì)疑的過程進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在初讀的基礎(chǔ)上整體感知課文。]

　�。ㄈ�）深入學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識(shí)：

　　1、這是一首兒童詩，讀過之后，你知道種子的夢是什么嗎？（學(xué)生概括文章內(nèi)容：種子夢想自己從播種到發(fā)芽，到開花結(jié)實(shí)，再到最后不斷繁衍。）

　　2、種子夢想了自己最終能夠開花結(jié)實(shí)繼續(xù)繁衍的生長過程，課文又是怎樣具體描述的呢？再來讀一讀文章。

　　3、順勢引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容：第1-3小節(jié)講述了埋在土中正在生長的種子；在具備一切生長條件下（第4小節(jié)），種子發(fā)芽（第5小節(jié)）。隨后開出了鮮艷的花朵（第6-7小節(jié)），最終結(jié)實(shí)繁衍再生長（第8小節(jié)）。

　　4、出示種子的生長過程。

　　5、剛才我們看到了一粒小小種子的生長過程。有什么感覺？

　　[點(diǎn)評(píng)：將抽象的文字形象化，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解種子的生長過程。談感受，是為了讓學(xué)生根據(jù)所看到的形象畫面，初步體會(huì)種子生長的艱難。]

　　6、讓我們?cè)賮碜x讀課文，一起感受一下種子生長的歷程。

　　7、有了夢想就要去一步步的實(shí)現(xiàn)它。種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢”的？在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？默讀課文。

　　8、交流。（學(xué)生談出在種子的生長過程中有努力也有幫助即可。）

　　9、既然有努力也有幫助，那我們就來找找看，種子都做出哪些努力？都獲得了哪些幫助？

　　10、出示學(xué)習(xí)要求：小組合作學(xué)習(xí)，將找到的信息在組內(nèi)交流互補(bǔ)，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)深層含義。

　　11、全班交流：

　　（1）努力：

　　A、對(duì)困難的克服。

　　找出描寫種子生長過程中代表困難的詞句。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌......）從中你體會(huì)到了什么？

　　B、自己的付出。

　　交流相關(guān)詞句。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付......）談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　結(jié)合兩部分的努力，說說你的感受。

　�。�2）幫助：

　　種子的生長除了有自己對(duì)困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。你找到了哪些？（水分、陽光、蜜蜂、大地......）

　　12、不難看出，種子的生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會(huì)有這樣的夢想呢？

　�。ㄒ�?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實(shí)現(xiàn)夢想的決心，只要有了這些，它就會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）

　　13、再讀課文，體會(huì)作者表達(dá)。（配樂）

　　14、這也是植物的生長規(guī)律。播種--發(fā)芽--開花--結(jié)實(shí)--繁衍，過程中要有自己努力，還要有其他事物的幫助。雖然會(huì)遇到坎坷，但對(duì)于美好夢想的追求不變。

　　15、有沒有同學(xué)也要來談?wù)勀愕捏w會(huì)？

　　[點(diǎn)評(píng)：教師小結(jié)后，很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會(huì)結(jié)合學(xué)過的《楓葉如丹》，將植物的生長與人的成長相連。自然抓住文章的難點(diǎn)。在此談出體會(huì)，不僅僅是對(duì)文章中種子艱難地生長過程，更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長來談。]

　　16、小結(jié)。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�

　　1、一粒種子竟會(huì)有如此遠(yuǎn)大的夢想，那你呢？你的夢又是什么呢？

　　2、感興趣的同學(xué)可以動(dòng)筆寫下自己的夢。

　　[點(diǎn)評(píng)：作者借種子的夢告訴我們要有追求、有夢想，雖然會(huì)遇到困難坎坷，但要勇于面對(duì)，盡力克服。學(xué)生在理解后，將思想內(nèi)化，說說自己的“夢”，從而拓展思維，鍛煉表達(dá)，也為練筆做了準(zhǔn)備。]

　　附：

　　[柯巖簡介]

　　柯巖，女，當(dāng)代著名詩人，作家。廣東南�？h人，滿族。

　　1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，先后為中國青年藝術(shù)劇院、中國兒童藝術(shù)劇院專職編劇，中國作家協(xié)會(huì)駐會(huì)作家。

　　柯巖從事多種文學(xué)樣式的寫作，三十多年來出版過《最美的畫冊(cè)》《相親記》《“小迷糊”阿姨》《周總理，你在哪里？》《奇異的書簡》、《癌癥≠死亡》《尋找回來的世界》《春的消息》《柯巖作品選》《柯巖兒童詩選》等30部。

　　由于柯巖在文學(xué)上的成就，她被推選進(jìn)多種協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)，擔(dān)任過許多社會(huì)職務(wù)。如：中國人民保衛(wèi)兒童委員會(huì)全委；中國文聯(lián)全委；中國作家協(xié)會(huì)理事、書記處書記；中國報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長；北京關(guān)心青少年教育協(xié)會(huì)副會(huì)長及諸多刊物惡毒編委及顧問，并被應(yīng)聘為中國青年政治學(xué)院、山東大學(xué)等多所高等學(xué)院的教授。