教材分析

　　本文運用了倒敘的手法，寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到的為“我”服務，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動的故事。贊揚了修鞋姑娘善良、真誠的品質。

　　教學目標

　　1、學會本課生字新詞。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。4、學習作者的寫作方法。

　　教學活動設計

　　一、入新課，激發(fā)興趣�？戳苏n題，你有什么疑問？（學生根據(jù)題目質疑）請你帶著問題自由朗讀課文。

　　二、讀課文，整體感知。1、充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。2、課文主要寫了一件什么事？3、劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。

　　三、細讀課文，感悟人物品質。

　　a)課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認識？你是如何體會到的？結合具體語句談談自己的認識。

　　b)討論交流，教師點撥，深入理解語句“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”

　　c)有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。著眼重點，誘導突破。

　　d)找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會到什么？

　　e)學生自由發(fā)言。

　　f)選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。

　�。�點評：作者態(tài)度的變化從側面展示了修鞋姑娘美好的內心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質。）

　　四、回顧課文，總結學習收獲。

　　課文學完了，請同學們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談談自己的收獲和感想。（點評：把學語文與學做人緊密結合起來，可以從“我”這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學生自己的感受即可。）

　　五、作業(yè)a)有感情朗讀課文。b)摘抄課文中最使你受感動的語句。

　　第二課時

　　一、復述課文的主要內容。（點評：既回顧了課文的主要內容，同時也培養(yǎng)了學生的概括能力和表達能力。）

　　二、領悟本文的寫作特點。1、默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學習得的地方？2、學生自讀自悟，獨立思考。3、匯報交流，教師相機點撥。有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。4、談談本文在寫作手法上對自己的啟發(fā)。

　�。�點評：課文是指導學生寫作最佳的范文，引導學生領悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準備。）

　　三、小練筆。1、練寫小片段。要求通過觀察一位同學的外貌語言動作神態(tài)，表現(xiàn)同學某一方面的特點。2、學生動筆練習，教師巡視指導。3、全班交流。

　　（點評：學以致用，真正做到讀寫結合，提高學生的寫作水平。）

　　（點評：培養(yǎng)學生的質疑能力，引導學生邊讀書邊思考。）

　�。�點評：讓學生從整體上把握課文，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。）

　�。�點評：教學中直奔重點，把參與學習的時間和機會留給學生，有的放矢的引導學生理解課文。通過對兩人的分析比較，進一步體會修鞋姑娘的真誠。）

　�。ㄕn文在結構上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質，作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進行了細致的描寫。只要學生說的有道理，教師就應該給予肯定。）

　　四、作業(yè)設計

　　1、熟讀課文。理解內容。2、抄寫關于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句