教材分析

　　這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長，耐人尋味兒。

　　學(xué)情分析

　　兒童化的語言，讓原本深?yuàn)W難讀的詩文變?nèi)菀桌斫狻⒑⒆觽兏�是喜愛有加，五年詩歌的積累，不管是對詩的鑒賞能力，還是仿寫詩的能力都有一定的基礎(chǔ)，所以老師無需細(xì)細(xì)精講，以讀代講，讀中感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。

　　2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

　　3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)際談?wù)剷鴰Ыo人們的實(shí)際效用--舉例說明，從而激發(fā)同學(xué)們讀書的熱情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：作者簡介，文章拓展資料

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與書有關(guān)的資料

　　教學(xué)過程

　　一、提問導(dǎo)入

　　“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題

　　二、初讀課文，理清詩的脈絡(luò)

　　1、認(rèn)字環(huán)節(jié)

　　點(diǎn)出“履”“扉”這個(gè)字，并解釋以及這幾個(gè)詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華

　　2、初讀課文，回答問題

　　為什么說書是神奇的？

　�。ńㄗh：由學(xué)生說出書的作用，然后教師可以伺機(jī)讓學(xué)生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）

　　談一談你對每一小節(jié)詩的理解

　　（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個(gè)人帶來一個(gè)與書結(jié)伴的故事，從而升華自己的感性認(rèn)識。重點(diǎn)對2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解）

　　三、激發(fā)對讀書的熱愛之情

　　你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？

　　（學(xué)生從讀詩、體會詩、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學(xué)生脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關(guān)重要的）

　　你能嘗試著背誦本篇詩歌？

　　（從讀詩、悟詩、講詩再到背詩學(xué)生已經(jīng)對本課詩文有一定的感性和理性認(rèn)識為下步的仿寫詩歌做好了充分準(zhǔn)備）

　　四、拓展延伸

　　拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情

　　（通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學(xué)生把自己的想法寫出來，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的機(jī)會，為以后的作文教學(xué)找到了切入點(diǎn)，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)）