第二課時(shí)

　　一．學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1．指名讀第三部分，想想這部分寫(xiě)了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。

　　2．全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。

　　“書(shū)讀千遍，其義自見(jiàn)。”

　　(1)文中哪些語(yǔ)句可以幫助我們理解這句話，請(qǐng)把它們畫(huà)下來(lái)。

　　(2)交流，教師相機(jī)介紹《桃花源記》，幫助學(xué)生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫(huà)出那個(gè)

　　捕負(fù)人有趣的經(jīng)歷......”

　　(3)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第17自然段，注意感情的變化。。

　　“多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下

　　草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。”，

　　(1)指名讀該句，說(shuō)說(shuō)“反芻”的意思。

　　(2)這衛(wèi)把溫習(xí)背過(guò)的課文比成牛兒反芻好在哪里？從兩個(gè)“慢慢”你讀懂了什么？

　　(3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“背課文”給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3．小結(jié)：在背課文的過(guò)程中，作者掌握了科學(xué)的讀書(shū)方法，從背書(shū)中獲益頗多。

　　二、你原來(lái)對(duì)“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎？