第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩《憶江南》，熟讀古詩。2、理解古詩大意，體會詩中意境。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入新課。1、出示課題：詞兩首2、今天，我們學(xué)習(xí)第一首《憶江南》3、簡介作者（由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）白居易（772--846）：唐代詩人。今陜西渭南縣人，幼年時(shí)因戰(zhàn)亂避難江南，比較接近勞動人民，了解他們的痛苦生活。他的詩歌反映現(xiàn)實(shí)生活，語言平易通俗。4、討論詞和古詩有什么區(qū)別，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)查閱資料解決。

　　二、正音正字，朗讀詩歌

　　1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。諳an

　　1、朗讀詩歌，要求正確、流利。個人自由朗讀。同桌同學(xué)互讀互幫。自由結(jié)合齊讀。小組齊讀，全班齊讀

　　三、理解詞句的意思。1、小組討論以下詞語的意思：《憶江南》舊曾諳：過去曾經(jīng)熟悉。諳：熟悉。江花：江邊的花。綠如藍(lán)：碧綠如藍(lán)草。藍(lán)：一種可以從葉子里提取青藍(lán)色染料的草。

　　2、小組討論詞句的意思。詩句大意：江南好！我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照。春天的江水清澈明凈碧如藍(lán)草。怎不令人心醉？又怎能使人忘懷？

　　四、品味感悟，有感情地朗讀。思考：

　　1、《憶江南》這首詞哪些地方是根據(jù)江南的特點(diǎn)來寫？寫出了一幅什么景象？最后一句改成陳述句。好不好？為什么？2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。用江上的朝日和江邊的鮮花作襯托，形象鮮明，寫江花用紅勝火不僅有色彩，而且表現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。

　　五、作業(yè)。1、背誦古詩。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《漁歌子》，熟讀古詩，了解大意。2、體會詩中意境。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示課題，簡介作者，導(dǎo)入新課。1、出示課題：詞兩首2、今天，我們學(xué)習(xí)第二首《漁歌子》3、簡介作者（由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）張志和（730--846）唐代詩人，今浙江金華人。曾在朝廷做過官，后來出家當(dāng)了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描寫自己的閑居生活。

　　二、正音正字，朗讀詩歌

　　1、小組學(xué)習(xí)，正音正字，注意總結(jié)自學(xué)方法。西塞sai鱖魚gui箬笠ruoli蓑衣suo

　　2、朗讀詩歌，要求正確、流利。個人自由朗讀。同桌同學(xué)互讀互幫。自由結(jié)合齊讀。小組齊讀，全班齊讀。三、理解詞句的意思。

　　1、小組討論以下詞語的意思：鱖魚：又叫桂魚，肉味鮮美。不須歸：不必回去

　　2、小組討論詞句的意思。詩句大意：西塞山前白鷺展翅飛翔。桃花紅，流水碧綠，鱖魚正肥美。頭頂青箬笠，身披綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨迎面吹來，釣魚的人不想回家。

　　四、品味感悟，有感情地朗讀。

　　思考：1、《漁歌子》中的“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的原因。討論總結(jié)：詞人完全融于大自然，沉醉于無限的詩情畫意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。3、詞中描寫的是作者過著隱居閑散的生活，所看到的美妙無比的春光。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦古詩。

　　2、練習(xí)。

　　青海

　　青青海

　　陸空青