一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)認(rèn)識本課生字，理解生字新詞。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽別人意見的習(xí)慣。

　�。ㄈ�）美育滲透點(diǎn)感受文中人與動物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)（－）重點(diǎn)老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。

　�。ǘ�）難點(diǎn)、疑點(diǎn)狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍平反了。

　　板書：11＊金色的腳印

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，感受故事大意。

　　2、匯報(bào)初讀情況。

　�。�1）讀自己喜歡的部分。

　�。�2）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認(rèn)識。

　�。�3）說說你還讀懂了什么？有什么問題？

　�。ㄗx懂的內(nèi)容可能有：老狐貍救了“我”；小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由。......）

　�。�可能提的問題：①“我”為什么要幫助救狐貍？②課文結(jié)尾及題目有什么含義？）

　　第二課時(shí)

　　（三）深入探究

　　1、圍繞問題，再讀感悟。2、小組內(nèi)展開討論，交流看法。3、匯報(bào)探究結(jié)果。

　　針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：

　�。�1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。

　�。�2）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時(shí)，“我”打消了放小狐貍的念頭。

　�。�3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動物。

　�。�4）當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時(shí)，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報(bào)答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。

　　關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解：

　�。�1）這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報(bào)；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。

　�。�2）課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。

　　（四）總結(jié)擴(kuò)展1、朗讀全文并交流收獲。2、閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　以《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個(gè)故事。