教學目標：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、對歸類簡體字，讀一批繁體字。

　　3、將句中加點的詞改成重疊式，再讀一讀。

　　4、將關聯(lián)詞語分別用到3個句子中。

　　5、熟記12個成語。

　　6、口語交際；我最喜歡的電視欄目。

　　7、寫毛筆字：“土”、“牛”。

　　教學重難點：

　　1、指導寫字；2、熟記成語。

　　教學用具：小黑板、掛圖

　　教學用時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、激趣導入

　　師：第三單元幾篇課文學完了，今天我們再一起來做一些習題鞏固一下，相信大家一定會學得更好。

　　2、教學第一題

　�。�1）審題。

　　指名讀，明確要求。

　�。�2）指導。

　�、僦该�讀，②生細細觀察每個字的起筆、主筆，③學生找出難寫的字，說說難在什么地方，④師指導寫“唯”、“裝”。

　　（3）練習

　　學生描紅，師及時小結，學生再仿寫。

　　（4）反饋

　　3、教學第二題

　　（1）審題。指名讀題，明確要求。

　　（2）指導。

　　①分別讀出左邊簡化字。

　�、谝灰粚�應真情為之后再讀。

　�、圩寣W生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。

　　4、教學第三題

　�。�1）審題。

　　指名讀，說本題的要求。

　�。�2）指導

　�、傩『诎宄鍪揪渥�，指名讀。

　　②要求學生將“認真”改成重疊詞。

　�、郾容^改后與之前的異同。

　�、苣芊駥�“認真”改成“認真認真”，為什么？

　�、萁處煔w納做題方法。

　�。�3）練習。

　�、僮寣W重用上面的方法做并驗讀2、3句。

　�、诮處煾鶕�(jù)情況進行針對性輔導。

　�。�4）反饋。

　　第二課時

　　1、復習檢查

　　（1）讀簡體字與繁體字。

　�。�2）讀讀書中第3題。

　　2、教學第四題

　�。�1）指名讀，明確要求。

　�。�2）指導。

　�、傩『诎宄鍪绢}1，指名讀句。

　　②請學生思考：“天氣冷”和“爺爺晨練”這兩個關系。

　�、勰囊唤M關聯(lián)詞語符合這樣的關系。

　�、芸紤]放在什么位置。

　�、葜该�讀，檢驗。

　�、藿處煔w納方法：一分析，二選擇，三讀句。

　　（3）練習。

　　讓學生用上述方法自行練習下面兩題。

　�。�4）反饋。

　　讓學生匯報自己的答案，并說明理由。

　　3、教學第五題

　　（1）審題。

　　指名讀。幫助學生弄清題目要求。

　�。�2）指導。

　�、僮寣W生自由讀12條成語，不認識可查字典。

　�、诮處煼蹲x。

　�、蹖W生自由讀，理解意思。

　�。�3）練習。

　　①學生大聲自由練讀。

　�、谕�座位練習背誦。

　　③教師巡回個別抽讀，抽背。

　�。�4）反饋。

　�、僦该�讀。

　�、诩�體齊背、指名背。

　　第三課時

　　1、復習檢查

　　指名學生背誦成語。

　　2、教學第6題

　�。�1）審題。談話揭題，介紹自己喜歡的節(jié)目。指名讀本次說話的要求。

　　教師進一步明確要求。

　�。�2）指導。

　�、倌銈兘�(jīng)�？吹墓�(jié)目有哪些？

　�、谄渲心阕钕矚g的節(jié)目是什么？

　�、勰銥槭裁聪矚g它？它有什么不同之處？

　�、苤该麉R報。

　　⑤當時的情景怎樣？你自己根據(jù)回憶按照事情發(fā)展的順序描述一下。

　�、拗该�說，或小組推薦。

　�。�3）練習。

　　學生列寫提綱，學生按提綱的內(nèi)容及順序準備說一段邊疆話。

　　指名匯報。

　　3、教學第七題

　�。�1）出示帶有“土”、“牛”偏傍的字。

　　（2）指導書寫。

　　（3）練習（師指導）。

　　（4）反饋（師評點）。