一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課7個生字。理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。
3．憑借語言文字，體會作者表達(dá)的思想感情，并感受自然美和藝術(shù)美的熏陶。
二．教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
三．教學(xué)難點：憑借語言文字，發(fā)揮想象，進(jìn)入詩歌所描述的境界，體會作者的思想感情。
四．教學(xué)時間：2課時。
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。
2．學(xué)會2個生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。
3．憑借詩歌內(nèi)容，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}、釋題并簡介作者。
1．指名讀題，問：以前還學(xué)過哪些古詩？你們是怎么學(xué)習(xí)古詩的？
2．釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。
3．簡介作者：《石灰吟》是一首詠物詩。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，不畏強暴，深受人民愛戴。他曾率領(lǐng)京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達(dá)自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。
�。ǘ┏踝x課文。
1．錄音范讀課文，學(xué)生整體感知課文。
2．借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。
3．檢查自讀情況。
�。�1）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。
石灰吟
千錘/萬擊//出深山，
烈火/焚燒//若等閑。
粉身/碎骨//全不怕，
要留/清白//在人間。
�。�2）正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。
錘chui，是卷舌音，不是平舌音。
�。ㄈ┚x課文《石灰吟》
1．指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的字詞。重點理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。
2．用“增、刪、調(diào)、補”的方法讀懂詩句。
（1）逐字逐句理解，難以理解的可聯(lián)系上下文理解。
錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。人間：人世間。
�。�2）把省略的詞語補充進(jìn)去，調(diào)整詞語順序，逐句說說句子意思。
�。�3）說說這首詩的意思。
3．看圖想像意境，體會感情。
師啟發(fā)想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是什么樣的？作者見此情景有什么表現(xiàn)，會怎樣想、怎么說、怎么做呢？
4．指導(dǎo)朗讀。（用高亢、贊美的語調(diào)來表明詩人的堅貞、高潔的志向。）
5．學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀。
6．小結(jié)并嘗試背誦。
第二課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》并背誦。
2．學(xué)會5個生字，理解詩句及詞語的意思。
3．憑借語言文字，體會詩人借墨梅自喻，表現(xiàn)了詩人鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}、釋題并簡介作者。
1．指名讀題。
2．釋題：《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕的作品�？磿胁鍒D，從題目和插圖中可知這幅梅花圖是用什么作顏料畫成的呢？這首詩是一首題畫詩。
3．簡介作者：王冕，出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學(xué)而成為詩人。他性情孤傲，鄙視權(quán)貴，參加科舉考試不中。他的詩畫皆負(fù)盛名，尤其擅長畫梅花。
（二）精讀課文《梅花》。
1．聽錄音范讀，學(xué)生整體感知課文。
2．借助漢語拼音，學(xué)生自讀課文。
3．檢查自讀情況。
�。�1）指名讀。重點指導(dǎo)學(xué)生按古詩的音韻節(jié)奏讀好詩句。
墨梅
吾家/洗硯//池邊樹，
朵朵/花開//淡墨痕。
不要/人夸//顏色好，
只留/清氣//滿乾坤。
�。�2）生字正音：墨mo，不要讀成mu。
4．總結(jié)學(xué)法。（1）理解詞語。（2）說說詩意。（3）看圖想象。（4）朗讀體會。
5．學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)巡視。
6．師生討論。
�。�1）理解詞語。
吾：我。痕：痕跡。淡墨痕：淡淡的墨水的痕跡。清氣：清香之氣。乾坤：指天地。
�。�2）指名說說詩句及詩意。
�。�3）看圖想象：作者畫的梅花有什么特點？他只要讓梅花的清香彌留在宇宙之間，在素潔的梅花身上寄寓了作者怎樣的情操？
�。�4）朗讀體會。（用自豪、高亢的語調(diào)反映出詩人的堅貞、純潔）
�。�5）范讀、練讀、指名讀、齊讀。
7．小結(jié)并嘗試背誦。
教后記：
