教材分析
《古詩三首》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第九冊中第六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這三首詩均為借景抒情詩，詩中不僅有豐富多彩的畫面，而且表達(dá)了作者當(dāng)時的思想感情。教學(xué)時主要通過學(xué)生對詩句的朗讀、感悟，想象詩中的景物畫面，體會作者的思想感情。
學(xué)生分析
我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動以來，學(xué)生誦讀了大量的詩歌古文，對于五年級的學(xué)生來說，他們對詩文的理解能力有了一定的提高。因此了解詩文的大意，對一般的學(xué)生來講不會有困難，所以，引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會詩人那時那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩的關(guān)鍵。
設(shè)計理念
著眼新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：豐富學(xué)生的語言積累，體味古詩作品的內(nèi)容和情感。在教學(xué)過程中，我們采用計算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)行了古詩教學(xué)新的嘗試，精讀一首《楓橋夜泊》，學(xué)生自學(xué)《暮江吟》、別董大》，課堂學(xué)生相互交流平時積累的古詩，以感情朗誦、講故事、配畫唱歌等的形式展示，擴(kuò)大課堂容量，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，提高閱讀量，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野和空間，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，理解每首詩的大意。
2．有感情地朗讀并背誦這三首古詩。
3．培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪的畫面的能力，體會詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點：通過有感情地朗讀古詩，解詩意，體會詩情。
教學(xué)準(zhǔn)備：四首唐詩的配畫幻燈片。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
每一首詩都是一幅畫，每一幅畫又都是一首詩，這就是我們常說的詩中有畫，畫中有詩。老師這兒有幾幅畫請同學(xué)們看一看，想一想，說一說：畫面上展現(xiàn)的是哪些詩的內(nèi)容或意境，能否把它背下來。（屏幕顯示四首古詩的畫）
二、學(xué)習(xí)古詩：《楓橋夜泊》
唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰，是我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆璀燦的明珠。今天我們再來學(xué)習(xí)三首唐詩。板課題：19古詩三首
我們先來學(xué)習(xí)第一首《楓橋夜泊》。
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老師介紹：張繼生卒年不詳，湖北人，唐朝著名詩人，少時聰明好學(xué)，寫得一手好詩，但他寫的詩大多遺失了，僅留下幾首讓后人反復(fù)吟誦，《楓橋夜泊》就是其中的一首。
（二）明詩意
1、請同學(xué)們自由朗讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順。
2、指名2---3個學(xué)生試讀，師生共同正音。
3、讀了幾遍后，你們知道詩人是在什么地方，什么時候?qū)戇@首詩的嗎？（解題）
4、那么詩人看到了什么、聽到了什么呢？請同學(xué)們結(jié)合注釋或利用工具書，弄懂每句詩的大意，然后再在小組里相互交流一下。
5、學(xué)生匯報。
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1、同學(xué)了解了詩的大致意思，現(xiàn)在我們來看看作者這一夜是怎么度過的？請同學(xué)們結(jié)合圖畫來談?wù)勀愕目捶�。（天快亮是作者看到了江邊的楓樹，江面上的魚火，半夜時分聽到了從寒山寺傳來的終生，他睡著了嗎？他為什么睡不著呢？“愁”什么？所以作者就把自己的種種難以言傳的感受傾注在了這幾句詩中。）
2、指導(dǎo)朗讀。那么我們該怎樣讀才能讀出詩人的內(nèi)心世界呢？（要帶著憂愁來讀，要獨(dú)得傷感些，語速慢點，）
3、創(chuàng)造朗讀意境�，F(xiàn)在你就是詩人，孤身一人夜泊在楓橋邊，把你的滿腹憂愁讀出來吧。（配樂自由讀）
4、指名讀，學(xué)生評議，再讀，齊讀。
知詩人
�。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法明詩意
悟詩情
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《楓橋夜泊》
2、說說這首詩的意思和作者所表達(dá)的思想感情。
3、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。
二、學(xué)習(xí)《暮江吟》
1、“一切景語皆情語”古詩有很多這樣寄情與景，借景抒情的佳作，下面我們再來學(xué)習(xí)一首板書：暮江吟。
2、按上節(jié)課學(xué)習(xí)古詩方法小組自學(xué)（幻燈片顯示自學(xué)要求）。
�。�1）知詩人：作者及寫詩的背景。
（2）解詩題：說說對題目的理解。
（3）明詩意：說說你讀懂了什么？你最欣賞哪一句，通讀全詩，逐字逐句讀懂詩意，用自己的話說說。
�。�4）悟詩情：思考并討論：這首詩哪句是寫景？哪幾句抒情？表達(dá)了怎樣的思想感情？運(yùn)用了什么修辭手法？用筆在書上把你認(rèn)為重要的句子畫下來。
3、匯報自學(xué)情況。
4、正確，流利，有感情地朗讀古詩并背誦。
三、學(xué)習(xí)《別董大》
1、我們以前曾經(jīng)學(xué)過不少送別詩，你們還記得嗎？指名背。
2、現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)一首送別詩《別董大》
3、按上面方法自學(xué)，并匯報，師相機(jī)指導(dǎo)感情誦讀，及詩所表達(dá)的高昂激揚(yáng)的意境。
4、有感情，有節(jié)奏的朗讀并背誦古詩。
四、總結(jié)
這三首詩通過寫景抒發(fā)了個人情感。每首是人不僅描繪了豐富多彩的畫面，而且表達(dá)了作者當(dāng)時的思想感情。我們要通過對詩句的閱讀、感悟，想象詩中的景物畫面，體會作者的思想感情。課外，我們可以選其中的一首詩默寫下來，并根據(jù)自己的想象畫一幅畫。
五、拓展延伸
在班級舉行“古詩展示會”，讓學(xué)生從自己所積累的古詩中選取一首，通過感情朗讀、詩配畫、講故事、演唱等形式展示。
附：板書設(shè)計：
19古詩三首
楓橋夜泊別董大暮江吟
秋景夜愁眠一、二句寫景暮景
三、四句勸勉愛大自然
夜景
知詩人
學(xué)習(xí)古詩的方法明詩意
悟詩情
