教材說明：
這篇精讀課文通過三個片段描寫，為我們刻畫出了頑皮可愛的小嘎子，愛財勝過生命的守財奴監(jiān)生和見風(fēng)使舵、阿諛奉承的王熙風(fēng)形象。
課文通過對人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的細節(jié)描寫，使人物形象活靈活現(xiàn)、呼之欲出。
這篇課文的教學(xué)重點應(yīng)該放在通過細節(jié)描寫體會人物特點上，這也是這篇課文的教學(xué)難點。
選編本課，一是讓學(xué)生從細節(jié)描寫中感受人物鮮明的個性特點，加深對文學(xué)作品的感悟與提問；二是學(xué)習(xí)描寫人物的方法，并在自己的習(xí)作中加以運用。
建議本片課文教學(xué)時間為2課時
教學(xué)目標(biāo)：
*學(xué)會本課的生字新詞，理解重點語句。
*有感情地朗讀課文，感受不同時期、不同環(huán)境下人物特點。
*學(xué)習(xí)作者抓住細節(jié)描寫刻畫人物特點的方法，并在自己的習(xí)作中加以運用。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們愛看書嗎？書中的故事都是圍繞著人展開的，說一說你最喜歡什么作品中的什么人物嗎？
今天老師為大家?guī)砹藥灼髌�，看一看其中的人物會給你留下什么印象呢？（板題）
�。ū疚牡闹魅斯际墙�(jīng)典作品中的經(jīng)典人物，因此，在開課時從學(xué)生喜歡的作品中的人物入手，自然而然地過度到今天要結(jié)實的人物上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、.預(yù)習(xí)交流：
過渡：通過預(yù)習(xí)，你對課文了解多少？
（五年級的學(xué)生應(yīng)該做到課前對課文進行從分得預(yù)習(xí)，因此，這個環(huán)節(jié)既是教師進行學(xué)情的環(huán)串，又是學(xué)生相互接受信息的環(huán)節(jié)。進行交流時，教師要關(guān)注以下問題：
對字詞的掌握情況；
對課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的把握情況；
自己在讀書過程中的疑問。
進行交流時，要貫徹本單元的訓(xùn)練重點--通過細節(jié)描寫刻畫人物的性格特點，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的同時，緊緊抓住字詞的重點，過好基礎(chǔ)關(guān)。其他方面，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，能談多少就談多少。）
三、整體感知：
1、這篇課文是三個小片斷組合在一起的，每個片段都刻畫了具體環(huán)境下的人物，請同學(xué)們讀讀課文，看小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒看出來的？
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文后，能對文章的內(nèi)容有大致的了解，并能用簡潔的語言概括出來。通過學(xué)生的匯報，教師接著引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言談人物的特點。）
2、在這三個人當(dāng)中，你最喜歡哪一個就有感情地讀一讀。
�。ɡ首x是學(xué)生感情文章內(nèi)容的一個最好方法，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是以讀促悟，在讀中感悟。）
四、課堂小結(jié)：
人物這些鮮明的特點都是通過細致的描寫來表現(xiàn)的，下節(jié)課我們就來品讀這些語句。
五、課堂練習(xí)：
1、看拼音寫詞語：
jīngshéndǒusǒupòzhànxífufēngsāoshuāijiao
()()()()()
2、加偏旁組成新字再組詞：
反｛-（）令
3、（）面（）天（）聲（）氣手（）眼（）轉(zhuǎn)（）為（）
4、課堂檢測：
1)打開詞語盤點，畫出本文發(fā)現(xiàn)的詞語，讀熟并記住字型。
2)聽寫
六、作業(yè)：1、查找描寫人的精彩片段。
2、查找世界四大吝嗇鬼的姓名、作品及作者。
板書設(shè)計：
張嘎淘氣可愛
22、人物描寫一組嚴(yán)監(jiān)生吝嗇小氣各具特色
王熙鳳八面玲瓏
第二課時教學(xué)步驟
一、默讀回顧
這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)22人物描寫一組（板題）
學(xué)生默讀課文想：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？
(讓學(xué)生回顧課文的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
二、品讀賞析：
課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點。如“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷七，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”從課文中找一找最能表現(xiàn)人物性格的語句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
1、學(xué)生自讀課文，自己學(xué)習(xí)。
2、集體交流，（學(xué)生在交流中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住對人動作語言寫的關(guān)鍵詞體會，并在體會中指導(dǎo)有感情的郎讀加深對人物特點的感。
理解第一片短文的第三自然段“起初┈仿拂很占風(fēng)”。這句話是對小嘎子摔跤時的動作寫，體現(xiàn)了小嘎子的機靈，活潑，做事想辦法和意于求勝。
理解第一篇短文的第三自然段“起初......仿佛很占上風(fēng)”。這句話是對小嘎子摔跤時的動作描寫，體現(xiàn)了小嘎子的機靈、活潑，做事愛想辦法和急于求勝。
理解第二篇短文中“產(chǎn)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出伸著兩個指頭。”這句話寫出嚴(yán)監(jiān)生在臨死前還惦記著多燃了的一徑燈草，把愛財勝過生命的守財奴形象刻畫的淋漓盡致。
理解第三篇短文中王熙鳳的外貌描寫，突出了他的打扮的與眾不同，暗示著她的身份的不一般。
......
3、把自己當(dāng)作作品中的主人公，想象當(dāng)時的情景，入情入境的朗讀。
�。ㄔ偕钊敫惺苋宋镄蜗蟮幕A(chǔ)上有感情的朗讀文章，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，為學(xué)生課外閱讀原著打下良好的基礎(chǔ)。）
三、擴展閱讀
1、這篇課文中我們認識了守財奴嚴(yán)監(jiān)生，在世界文壇上還有四位很有名氣的吝嗇鬼，你知道他們是誰嗎？
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)置是為了增加學(xué)生的信息量，激發(fā)學(xué)生擴展閱讀的興趣
2、學(xué)生交流自己喜歡的人物描寫的精彩片段。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面使學(xué)生在文流中感受不同的人物形象；另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生初步評析人物形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
四、作業(yè)；
觀察身邊的人，選擇其中的一個重點抓住他的一個方面（如動作.語言......）進行描寫，突出他的特點。
板書22人物描寫一組
細節(jié)描寫動作
神態(tài)
外貌
語言
教學(xué)資料庫：
《小兵張嘎》主要內(nèi)容；故事以1934年的白洋淀為背景，以嘎子想?yún)⒓影寺�，夢想得到一支屬于自己的真槍展開。小說圍繞著張嘎的種種經(jīng)歷，，出色的塑造了一個在戰(zhàn)火中成長起來的愛國少年的人物形象，反映了中國人民的大無畏的革命精神，譜寫了40年代抗日戰(zhàn)爭的一曲高昂的戰(zhàn)歌。
徐光耀，當(dāng)代著名作家，出版的著作有長篇小說《平原烈火》中篇小說《小兵張嘎》.《冷暖災(zāi)星》，短篇小說《樹明和鶯花》、《望日蓮》和小說集《徐光耀小說選》等作品。
《儒林外史》是一部諷刺小說，是一幅活生生的社會面貌圖。它的作者是康、乾年間名人吳敬祥。吳敬梓（1701-1754），字敬軒，一字粒民，晚號文木老人�！度辶滞馐贰匪憩F(xiàn)的是吳敬梓的親身所歷所聞，也寄托了他鄙視功名富貴的高尚情操。
世界文壇上的四大吝嗇鬼：
俄果戈里《死魂靈》中的潑留希金；
英莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克；
法莫里哀《鏗吝人》中的阿巴貢；
法巴爾扎克《歐也妮.葛朗臺》中的葛朗臺。
