第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境，學(xué)習(xí)中國(guó)工農(nóng)紅軍的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀詩(shī)題

　　2、“七律”代表什么？“長(zhǎng)征”呢？

　　3、檢查，個(gè)別朗讀全詩(shī)

　　二、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境

　　1、教師朗讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“長(zhǎng)征圖”？

　　2、小組討論

　　3、交流：

　　？騰越五嶺圖

　　？疾跨烏蒙山

　　？巧渡金沙江

　　？飛奪瀘定橋

　��？喜踏岷山雪

　　4、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖？讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。

　　5、學(xué)生自學(xué)，在詩(shī)歌的精華處圈圈畫畫

　　6、全班交流：談自己欣賞的圖圖。

　　這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”

　　A、“騰越南五嶺”．“疾跨烏蒙山”

　�。�1）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

　�。�2）想象這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？

　�。�3）這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

　�。�4）再帶著對(duì)紅軍崇敬的心情讀一讀。

　　B、“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”

　�。�1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

　�。�2）補(bǔ)充巧渡金沙江的故事，回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡。

　�。�3）感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚�的精神�?/p>

　�。�4）從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來(lái)嗎？

　　C、“喜踏岷山雪”

　�。�1）出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”

　�。�2）翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。

　�。�3）克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！

　　4、加深理解，回歸全文。

　　A、紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？

　�。◤�“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”中可以體會(huì)到，在這25000里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)萬(wàn)水千山，要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)。）

　　B那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？（它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫卷，包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。）

　　三、播放歌曲，提升情感。

　　1、讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！

　　2、播放歌曲

　　四、朗讀背誦，布置作業(yè)

　　1、熟讀成誦。

　　2、課后收集毛澤東主席的詩(shī)詞，感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20、七律長(zhǎng)征

　　騰越五嶺圖

　　疾跨烏蒙山

　　巧渡金沙江英雄氣概

　　飛奪瀘定橋樂(lè)觀精神