教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解王冕人物形象。體會(huì)文本語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字詞卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
3、初步感知課文大意，了解作者介紹的思路。
4、學(xué)習(xí)課文前面兩段，初步了解王冕這一人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解王冕人物形象。體會(huì)文本語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文，整體感知。
三、指導(dǎo)生字的書寫
1、《儒林外史》作品作者簡介，指名檢查預(yù)習(xí)情況。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：大聲自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
3、出示生字詞，正音：
耽誤晶瑩貼補(bǔ)
孝敬明媚隔壁
1、指名說說王冕小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
2、第1-2自然段
�、購哪男┑胤娇梢钥闯鐾趺峒揖车呢毢�？
�、�“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)家用，還能帶幾本書去讀呢。”從這句話可以看出王冕是個(gè)怎樣的孩子呢？
3、分角色指名朗讀1-2人/次。
4、學(xué)習(xí)3-4自然段
文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親？指名說。明確：母親疼愛、關(guān)懷兒子；王冕孝敬母親。
1.組織學(xué)生小組自學(xué)生字的字形。2.教師對(duì)于個(gè)別易錯(cuò)字重點(diǎn)指導(dǎo).
3.指導(dǎo)學(xué)生描紅。
交流自己了解的《儒林外史》的內(nèi)容及作者。
大聲自由朗讀課文。
個(gè)別讀，小組認(rèn)讀，齊讀生字詞。
回答問題。
思考問題并回答。
交流：心里不好受，但仍十分體諒母親的難處，很懂事
分角色朗讀第一、二段。
小組討論生字的字形。
看老師范寫。
認(rèn)真描紅。
吳敬梓及其《儒林外史》以及王冕其人作一些簡要的介紹，使學(xué)生對(duì)課文的寫作背景有一個(gè)了解，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
讓學(xué)生通過分角色有感情地朗讀母親與王冕的對(duì)話，體會(huì)母子倆的心情。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)真完成《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步通過課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)王冕孝順母親、勤奮好學(xué)的品質(zhì)特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解、體會(huì)王冕能成為一個(gè)畫家的原因
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、品讀課文
三、寫話練習(xí)
1、根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容說說王冕是個(gè)怎樣的人？
2、指名說。（勤奮好學(xué)、孝順母親）
3、那么，王冕是怎樣由一個(gè)放牛郎變成一個(gè)畫家的呢？我們接著學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┳宰x課文
要求：
請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，用“--”劃出王冕孝敬母親的句子，用“”劃出他勤奮讀書的句子，用“”劃出他刻苦學(xué)畫的句子，可以在感受深的地方圈圈劃劃，也可以寫寫批注
（二）全班交流
1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟
A、你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個(gè)詞就能讀出這份輕松？
C、（出示母親的一段話）母親是怎么說的，誰來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)母親當(dāng)時(shí)是什么心情？
從哪些詞語讀懂的？
2、同時(shí)，他讀書也很勤奮，交流你找到的句子
3、過渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多么好學(xué)呀！他學(xué)畫更是刻苦，交流你找到的句子
一個(gè)“攢”你讀懂了什么？
（起初、三個(gè)月、大有長進(jìn)）讀讀這幾個(gè)詞語，你讀懂了什么？
用哪些詞語形容他畫的荷花？
同學(xué)們，從不會(huì)畫到大有長進(jìn)，他靠的是什么？
對(duì)呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？
�。�3）過渡：同學(xué)們，他怎么會(huì)從放牛娃成為一個(gè)畫家呢？其實(shí)這是出于一次偶然的機(jī)會(huì)
A、請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象，思考：這一段寫的是什么？給你最大的感受是什么？師配樂范讀
B、交流：雨后景色，很美
C、美在哪呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀讀，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美
D、比賽讀，邊體會(huì)（指導(dǎo)朗讀的方法）
�。ㄐ蕾p荷花圖）
同學(xué)們，王冕不僅是畫家，也是一位詩人，他的人品，畫品、詩品都被世人稱道。面對(duì)這樣一個(gè)王冕，你此時(shí)最想對(duì)他說些什么？也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)�，�?qǐng)想一想，再把你要說的寫下來
自己練說、指名練說。（兩三生）
按要求自讀課文。
�。�1）王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。”
交流；悶得慌、快活些
個(gè)別讀句子。交流。
交流：不是、只靠、實(shí)在、只好抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情
請(qǐng)2位同學(xué)分角色讀一讀，讀出人物不同的心情。
交流其它找到的句子：
�。�2）王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。（出示）
�。�3）從此，王冕白天......陪伴母親。
即使再累也要陪母親，多孝順呀！
�。�4）遇上秦家煮些......回家孝敬母親。
�。�5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。
�。�6）春光明媚的時(shí)候......母親心里十分歡喜。
交流找到的句子：
�。�1）每天給的點(diǎn)心錢......買幾本舊書。
�。�2）白天牛吃飽了......柳樹陰下看書。
�。�3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。
（4）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。
交流句子：
�。�1）自此以后......學(xué)著畫荷花。
理解詞意。
�。�2）起初畫的不好......沒有一處不象真的。
交流讀懂的詞意。
找到有關(guān)的詞語。
�。▓�(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)忍不拔的意志，堅(jiān)持不懈，勤學(xué)苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針）
�。�(xì)致的觀察，耐心的練習(xí)，對(duì)荷花的喜愛。）
邊聽邊想象。
交流自己的感受。
個(gè)別賽讀，小組賽讀。
練習(xí)寫話。
對(duì)呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生通過文中的語言、動(dòng)作、、表情描寫，體會(huì)人物的性格和心理。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、收集王冕的其他小故事
2、用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察大自然的美景，仿照書上的語段寫寫
板書設(shè)計(jì)
24、少年王冕
孝敬畫荷花
母親--王冕--畫家
疼愛勤學(xué)苦練
教學(xué)反思
