一、教學目標

　　1、認識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法。

　　2、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

　　3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

　　4、能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。

　　二、教學重點、難點

　　能結合重點詞句理解課文內容，體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。

　　三、教學準備

　　收集有關作者柯藍的資料。

　　四、教學課時：2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導入----調動學習熱情

　　1、同學們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？

　　2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。

　　3、介紹作者柯藍。

　　（二）初讀課文，學習生字

　　1、借助拼音，讀準生字。

　　2、學生用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。

　　3、再讀課文，圈畫出不理解的詞語，找出不明白的地方。

　　4、想一想，課文可分成幾部分，每部分的小標題是什么？

　�。ㄈ�）朗讀課文，了解每部分的意思

　　1、指名朗讀每部分，說一說每部分的意思。

　　2、你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

　�。ㄋ模╈柟躺�字

　　1、區(qū)分形近字。

　　簿--薄幢--撞

　　2、區(qū)分字形。

　　“溪”右半部分的寫法；“茂”下半部分的寫法。

　　3、聽寫生字。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┗仡櫾�文

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、說說課文主要講什么？

　�。ǘ�）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

　　1、自讀課文，注意將字音讀準。

　　2、檢查生字的掌握情況。

　　3、[出示句子：“......少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。”]師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。

　　4、朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什么？

　�。ㄈ�）品讀----理解與感悟

　　1、指導學習方法，學習《出發(fā)》

　�。�1）少年旅行隊出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？不懂的地方提出來。

　�。�2）全班交流。重點理解“我們這是到生活里去，到一個知識的世界里去。”到“生活里去”，到“知識的世界里去”代表什么？“永遠”、“長久”有說明什么？從中你體會到了什么？

　�。�3）誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望？

　�。�4）[出示“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界......”]這里“......”表示什么？試著補充一下。

　�。�5）總結學習方法。①細讀文章，了解大體內容，標出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。

　　2、請同學們用這種學習方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》中選擇你最喜歡的，細細品味。

　　3、小組交流自學成果。

　　4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會少年旅行隊隊員在旅途中的心情。

　　5、少年旅行隊隊員們一路唱著歡樂的歌走來--齊讀《旅行者之歌》。結合課文說一說你對“長久的忠實于生活的旅行者”的理解。

　　6、背誦《旅行者之歌》。

　�。ㄋ模┛偨Y----拓展與延伸

　　詩中說：“大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進......”

　　“大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流一下。

　　板書設計：

　　少年旅行隊

　　增長知識，尋求夢想，體驗快樂

　　教學反思：