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五年級語文教案——《古詩三首》教學(xué)設(shè)計之3

2009-08-20 14:31:09     下載試卷     標(biāo)簽:五年級 教案 語文

  第三教時《曉出靜慈寺送林子方》

  通過讀詩,《飲湖上初晴雨后》給我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美的圖畫。那么《曉出靜慈寺送林子方》又會把我們帶入到怎樣的情景中呢?你們自己讀幾遍第三首詩,一邊讀一邊展開想象。(學(xué)生自由練讀)

  2、對于這首詩,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。比如能用自己的話描繪詩句景象的,可以試著說一說;喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫,還有什么別的方法都可以試一試。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)徹底放開了學(xué)生,讓學(xué)生自主選擇最喜歡的方式學(xué)習(xí),受到他們的歡迎。)

  3、學(xué)生選擇各自喜愛的方式自學(xué),《曉出靜慈寺送林子方》老師巡視指導(dǎo)。)

  畫畫的同學(xué)可以繼續(xù)畫,選用其他方式的同學(xué)能先匯報一下嗎?

  早上,太陽剛剛出來的時候,碧色連天的荷葉和在朝日映照下格外嬌潤紅艷的荷花,使作者覺得它們比任何時候都更美麗動人。

  讀出詩人愉快的心情。大家再試一試。(學(xué)生再次自由練讀)

  這景象在同學(xué)的筆下也已經(jīng)畫了出來。誰來展示?

 。ㄕ故疽粚W(xué)生的簡筆畫)

 。圻@幾個回合中,老師的激勵語言很精彩,學(xué)生學(xué)得很開心。]

  請你用詩句描繪一下你的畫。

  如果我們給這幅畫添上顏色,可以加上哪些顏色呢?

  千萬種顏色都畫得出來,你們再看詩句,詩中有什么是畫不出來的呢?(學(xué)生們沉思)

  詩人不是畫家,但僅僅用了二十八個字,就畫出了一幅絢麗多彩的圖畫,這就是詩的想力。咱們來一次畫配詩,同學(xué)們可以用詩句來描繪這幅畫。

 。劭偨Y(jié)得準(zhǔn)確、適時。在理解的基礎(chǔ)上,再次啟發(fā)學(xué)生體味古詩的內(nèi)涵和魅力,感受到語言的深蘊,這種審美教育對學(xué)生終生有益。]

 。ǹ粗鴪D畫,練習(xí)背誦,紛紛舉手。)

  不少同學(xué)想試一試,咱們一塊兒來背誦。全體起立,背誦時可以加上適當(dāng)?shù)膭幼。(全班同學(xué)放聲背誦)

  回去再找?guī)资酌鑼懘禾斓脑娋洹?/p>

  這節(jié)課,較大的突破就是改變了古詩教學(xué)由老師牽引著學(xué)生,逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。課堂上,從學(xué)生自由背誦學(xué)過的古詩開場,引出今天要學(xué)的兩首古詩。而后,安排自學(xué)時間,使學(xué)生有一個潛心讀書的過程。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生匯報“讀懂了什么”,師生共同討論,互相補充。對于學(xué)生沒有弄懂的問題,老師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生共同探討。在朗朗的讀書聲中,在學(xué)生自由發(fā)表意見的探討中,完成了教學(xué)任務(wù)。這種設(shè)計,體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和信任,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,老師只是一個參與者、合作者。

來源:網(wǎng)絡(luò)

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