第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┝私饪谷諔�(zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。

　　（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結構特點。

　�。ㄈ�）結合學生生活經(jīng)驗和上下文理解重點語句。

　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。

　　二、教學重點

　�。ㄒ唬┝私饪谷諔�(zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的。

　　（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結構特點。

　　三、教學難點

　　介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結構特點。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┰O置情景，導入新課。

　　找四個同學分段朗讀課文，其他同學邊聽邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。

　�。ǘ�）學習第一段。

　　這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間和背景。哪位同學知道為什么要開展地道戰(zhàn)呢？

　�。ㄒ驗榭谷諔�(zhàn)爭時期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅持敵后游擊戰(zhàn)爭。）

　　說得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來往，不能聯(lián)合起來打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。

　　（板書：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)）

　　這一新的斗爭方式有什么作用，有什么好處呢？

　�。ǖ�3自然段有這樣一句話：“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空，敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。”從這里可以看出來“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用，一是可以保護自己；二是能夠更好地打擊敵人。）

　�。ò鍟�：保護自己打擊敵人）

　　在第3自然段中哪句話、哪個詞最能總結“地道戰(zhàn)”的情況？

　�。ǖ谝痪湓捴械�“奇跡”一詞。）

　　“奇跡”是什么意思？

　�。�“奇跡”是想象不到的很不平常的事。）

　　“地道戰(zhàn)”的確是個奇跡。課文又從三個方面給我們進行了詳細的介紹，我們繼續(xù)學習課文。

　　（三）學習第二段，

　　這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點。請同學們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？

　�。ㄟ@一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。）

　　地道的內(nèi)部構造分為哪幾部分？有什么特點呢？

　　學生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學生的答案，進行板書。

　�。ò鍟�：地道內(nèi)部高、深、天洞、小洞、氣孔）

　　教師一邊板書一邊重復地道內(nèi)部構造的特點，并在同學分析的基礎上，再次提出問題，以加深學生對課文的理解。

　　“老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡地紡線呢。”說明了什么？

　　這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。

　　課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點呢？

　　學生默讀后回答問題，教師板書重要詞語。

　�。ò鍟�：地道出口

　　口外：荊棘陷坑

　　口內(nèi)：堅固的洞迷惑洞

　　死道：地雷

　　活道：口）

　　教師解釋重點詞語，幫助學生理解課文內(nèi)容。

　　“一夫當關，萬夫莫開”，這是李白詩里的一句話。講的是一個人把著關口，一萬個人也打不進來，形容地勢十分險要，易守難攻。夫，古代成年男子的通稱。關，關口。莫，不能的意思。

　　教師結合板書小結這一段。

　　這一段對地道的構造及特點介紹得比較清楚，使我們學習中有一種身臨其境的感覺。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點歸納起來就是一句話，既可以保存自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是--

　　學生齊答：奇跡。

　�。ㄋ模�學習第三段。

　　冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請同學們默讀第三段。

　�。〝橙讼敕皆O法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計來防備。）

　　學生回答的同時，教師抓住重點詞語進行板書。

　�。ò鍟�：破壞防備）

　�。ㄓ�“土”和“沙”滅火；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防備水攻。任憑敵人想出什么毒計，冀中人民也有妙計來對抗。另外，因為地道都是通著的，還可以轉移到別的村子去。）

　�。ò鍟�：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗溝）

　　教師用箭頭將上下板書連接起來并小結，使學生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。

　　冀中人民還有更先進的方法保護自己，打擊敵人，因為他們在那樣艱苦的環(huán)境中發(fā)明了“無線電”“有線電”。我可要提醒同學們，這可不是現(xiàn)在的“手機”“呼機”，它是什么呢？請一位同學讀一遍下面這段話大家就會清楚了。

　　學生讀收，教師板書。

　�。ò鍟�：無線電--吆喝有線電--拉鈴）

　　組織學生結合生活實際和在書上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識，在理解課文內(nèi)容的基礎上討論：

　　“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話的含義。

　　教師要充分地調動學生的積極性，鼓勵學生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時后指導學生根據(jù)對課文的理解，用泥巴等材料做一個任丘的地道模型，也可以鼓勵學生畫一張冀中地道示意圖。目的是讓學生在動手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計，激發(fā)他們積極主動的學習興趣。最后使學生明白這句話是對冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計的總結，同時贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能，點明了課文的中心。

　　（五）學習第四段。

　　學生齊讀最后一段，教師提出問題。

　　地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位呢？

　�。ú坏珗猿至松�產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）

　　這是一個什么樣的結尾？

　�。�總結性的結尾，寫清了地道戰(zhàn)的結果和作用。）

　　請同學把開頭段和結尾段連起來朗讀，讓學生體會前后互應的作用。教師板書。

　�。ò鍟�：

　　為了粉碎“掃蕩”--“掃蕩”被粉碎了

　　簡直是個“奇跡”--留下驚人的“奇跡”

　�。�六）總結板書，進一步理解課文。

　　課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結束。全篇課文通過對地道的構造、特點和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個方面的描寫，具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的“奇跡”。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民戰(zhàn)爭具有巨大的威力。

　�。ㄆ撸┱埻瑢W們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。

　�。ò耍┳鳂I(yè)。

　　有感情地朗讀課文。