第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，交待任務(wù)

　　1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

　　2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。

　　二、快速閱讀，了解概況

　　1、默讀閱讀材料，思考：

　�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？

　�。�2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？

　　邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。

　　2、課堂交流

　�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來自于材料中的哪些語句。比如：

　　古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：

　�、偎俣嚷�。典型語句：

　　◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。”

　　◇“但是有個(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米......”

　�、诓痪�確。典型語句：

　　◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。”

　　◇“......然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。”

　　......

　　因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：

　�、偎俣瓤�。典型語句：

　　◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢(mèng)想。”

　�、诙嗝襟w。典型語句：

　　◇“這個(gè)小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面......”

　�、鄄皇艿赜蜃韪�。典型語句：

　　◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。”

　　2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　�。�1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。

　�。�2）嘗試填寫：

　　古代：驛差長途跋涉-→近代：（）-→現(xiàn)代：（）-→當(dāng)代：廣播、電視和（）。

　　3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。

　　種類

　　特點(diǎn)

　　古代信息傳遞方式

　　現(xiàn)代信息傳遞方式

　　 三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

　　1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。

　　2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？