第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。

　　教學重點：

　　指導學生反復朗讀體會。

　　教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習導入：

　　課文圍繞“學”與“問”先寫什么？再寫什么？然后寫什么？最后寫什么？請連成一段話說一說。

　　二、學習課文第一、二自然段。

　　1、出示：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。

　　2、指名讀，齊讀，問：這句話什么意思？

　　3、請自由讀課文第一、二兩節(jié)，以哥白尼為例說一說這句話的含義。

　　4、再讀該句。

　　三、學習課文第三自然段。

　　1、引讀第三自然段。

　　2、師：我們面對的是怎樣的世界？

　　生：五彩繽紛的世界。

　　師：這個世界又怎樣？小學生呢？有了問題可以怎樣？又可以怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？......都應該......古人說......（生略）

　　3、同桌互相引讀。

　　4、指名一組試讀。

　　四、學習課文第四自然段。

　　1、我們有問題時可以請教別人，拜能者為師。我們還要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來，請準備把沈括的故事講給大家聽。

　　2、指名講故事。

　　3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”什么意思？為什么會形成這一現(xiàn)象？

　　4、沈括又是怎樣解開疑團的呢？

　　五、學習第五自然段。

　　1、自由讀這段話。

　　2、“到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學習的主人。”這句話什么意思？

　　3、齊讀全段。

　　六、總結全文。

　　1、讀了這篇文章，你的學習將產(chǎn)生怎樣的變化？

　　2、說一個古今中外名人勤學好問的小故事。

　　七、作業(yè)設計：

　　1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”

　　詩中的“盡”的意思是（）

　　“始”的意思是（）

　　這句詩的意思是（）

　　這首詩的后一句是（）

　　2、用文中的一句話來說明“學”與“問”的關系是：（

　�。�

　　3、養(yǎng)成勤學好問的習慣對我們的學習有什么好處？

　　4、搜集一些有關勤學好問的名言，然后讀一讀，背一背。

　　八、板書設計：

　　勤學

　　18、學與問問思結合--養(yǎng)成習慣

　　好問

　　九、我的教學反思：