一、     成績情況：

　　參考人14人

　　1．              人平分：94.59分       及格率：100%。

　　2．              各分數(shù)段人數(shù)

　　95分以上——5人；  90分以上9人

　　二．         情況分析：

　　1、          總體情況：

　　本次考試試卷以《小學(xué)語文課程標準》為命題依據(jù)，根據(jù)教材內(nèi)容的延伸適當拓展到相關(guān)的知識點，從雙基、積累閱讀、作文三方便命題的。從試卷的成績來看，是可喜的�？梢钥闯鑫倚５恼Z文教師的整體水平是不錯的，他們自身具有一定的語文知識和語文基本能力，在基礎(chǔ)知識和閱讀理解回答問題這兩部分較好。絕大多數(shù)教師對六年級的教材較熟悉，能勝任語文課的教育教學(xué)任務(wù)。

　　2、存在的問題：

　　（1）少數(shù)教師由于從事低段的教學(xué)，沒有通覽1-6年級的教材，所以，在積累運用上不能填準確。

　�。�2）習(xí)作是有些老師的難點。

　　表現(xiàn)無材可寫或選材不新穎，立意不深遠，語文功底不深厚。

　　3、問題歸因�？梢娺@一部分教師在平時缺少豐厚自己的意識。平時我們說：“站得高，看得遠。”“要給學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水。”而少數(shù)教師的知識僅局限于教自己的教材知識，甚至于連這一點都未能達到。

　　4、合理化建議：

　�。�1）加強對教師的職業(yè)道德教育，幫助教師樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，努力當好一名人民教師。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。

　�。�2）建議老師，讓他們有時間多看書，及時給自己充電。

　�。�3）提供更多的培訓(xùn)機會，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時、經(jīng)常受到必要的教育和提高。

　�。�4）學(xué)校以多活動為載體，用任務(wù)驅(qū)動，用制度保障。如開展教師的網(wǎng)絡(luò)交互，讀書交流會，教研活動，假期通覽教材的學(xué)習(xí)任務(wù)等活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，豐厚老師的語文底蘊。