一．教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。

　　3.理解由生字組成的詞語，并能恰當?shù)剡\用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

　　4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二．教學重點和難點：

　　1．理解由生字組成的詞語，并能恰當?shù)剡\用說一段話。

　　2．激發(fā)學生的愛國主義情感。

　　教學準備：

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件。

　　2．恰當?shù)匿浺襞錁贰?/p>

　　3．學生自己搜集的相關資料。

　　我們愛你啊，中國

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產(chǎn)豐富

　　土地富饒

　　歷史悠久

　　精神高潔

　　令人驕傲、自豪

　　第一教時

　　一． 導入，揭題。

　　二．初讀，檢查預習

　　1．教師示范背誦，并出示課件。

　　2．提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？

　　3．出示課題。

　　4．提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國”？

　　5．提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？

　　6．談話：讓我們一起來學習這篇課文，體會，領悟。

　　1．輕聲自讀課文，要求：讀準生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。

　　2．交流朗讀情況。

　　3．出示生字詞。

　　4．交流字詞的預習情況。

　　5．提問：在預習中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？

　　7．提問：這些生字在書寫時要注意什么？

　　8．小結：

　　渺--左中右結構，各部件要緊湊，不宜太寬。

　　脊--上下結構，上面部分要收緊。“人”的兩筆要寬大一些。罩住下面的“月”字。

　　恢魄拓--同為左右結構的字，比過天地后，就有了區(qū)別。“恢”左右平齊，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結構。

　　9．當場描紅習字。

　　1．聽，看圖片。

　　2．指名交流。

　　3．指名補充。

　　4．齊讀課題。

　　5．指名回答。

　　6．指名回答。

　　7．指名補充。

　　1．按要求自讀課文。

　　2．指名分節(jié)朗讀課文。

　　3．指名評議朗讀。

　　4．指名讀字詞。

　　5．指名正音。

　　6．指名領讀齊讀。

　　7．指名交流。

　　8．指名補充。

　　9．齊讀字詞。

　　10。指名交流。

　　11．指名補充。

　　12．描紅習字。

　　13．交流展示。

　　三．小結，布置作業(yè)

　　第二課時

　　一．檢查復習

　　二． 指導精讀課文第一小節(jié)。

　　三．指導精讀課文。

　　10．齊讀生字詞。

　　11．再次輕聲自讀課文，思考：祖國的方方面面都值得我們?nèi)�熱愛。那么，課文著重是從哪幾個方面來描述的呢？

　　12．小結：幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產(chǎn)豐富

　　土地富饒

　　歷史悠久

　　精神高潔

　　1．小結本課內(nèi)容：這一節(jié)課，你有什么收獲？

　　2．布置作業(yè)：（1）熟讀課文；

　�。�2）默寫生字詞；

　�。�3）結合課文內(nèi)容，搜集相關資料。

　　1．聽寫生字詞。

　　2．提問：課文是從哪幾個方面來贊美我們的祖國的？

　　3．談話：這一節(jié)課，我們就來細細品味吧。

　　1．默讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)描述了怎樣的一幅畫面？

　　2．出示相關圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認為最美的是什么？能描述一下嗎？

　　3．朗讀指導：把你們體會到的，用朗讀來表現(xiàn)吧。

　　4．提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美？

　　5．談話：這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國。讓我們滿懷豪情地贊美她吧！

　　1．提問：我們剛才共同體會了第一節(jié)描述的遼闊美，我們是怎樣體會到的呢？

　　2．小結：體會文字---觀看圖片--結合想象，感受美麗。

　　14．齊讀。

　　15．輕聲自讀課文，思考。

　　16．指名回答。

　　17指名補充。

　　1．指名交流。

　　1．聽寫。

　　2．指名回答。

　　3．指名補充。

　　1．默讀，思考。

　　2．指名匯報。

　　3．指名補充。

　　4．指名匯報。

　　5．指名補充。

　　6．嘗試自讀。

　　8．指名讀。

　　9．評議。

　　10．齊讀。

　　11．指名回答。

　　12．有感情地齊讀課文。

　　1．指名回答。

　　2．指名補充。

　　四．進行課堂練習

　　3．自讀第二、三、四自然段，出示思考題：

　�。�1）這幾節(jié)分別描述了我們祖國的什么美？

　�。�2）用哪些事物來反映的？

　�。�3）你搜集了哪些相關的資料，可以幫助大家來體會？能上來介紹嗎？

　　4．組織小組討論。

　　5．組織交流。

　　6．提問：經(jīng)過大家的交流，你有什么感受？

　　7．朗讀指導：能把你的感受用朗讀來表現(xiàn)嗎？

　　8．談話：多么美麗富饒地祖國呀！你們愛他嗎？

　　9．默讀第五、六、七小節(jié)，思考：祖國的今天又有著哪些值得我們驕傲的地方呢？

　　10．提問：從作者所用的這些詞語中，你感受到什么？

　　11．談話：讓我們大聲地贊美她吧�。úシ乓魳罚�

　　1．抄寫并布置課堂作業(yè)。

　　（一）聽寫詞語。

　�。ǘ�）組詞：

　　渺（）壁（）拓（）魄()

　　緲（）璧（）柘（）魂()

　　(三)填上合適的詞：

　�。ǎ┑墓鹆稚剿�（）的杭州西湖()的廬山（）的長江

　�。ǎ┑凝埦�茶（）的茅臺酒

　　（）江南絲綢（）的景德鎮(zhèn)瓷器

　�。ㄋ模﹩柎穑�

　　1．作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)祖國的美麗富饒的？

　　2．這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

　　3．自讀第二、三、四自然段，思考。

　　4．小組嘗試討論。

　　5．指名匯報。

　　7．指名補充。

　　8．指名交流。

　　9．嘗試自讀。

　　10．指名讀。

　　11．評議。

　　12．齊讀。

　　13．默讀，思考。

　　14．指名回答。

　　15．指名回答。

　　16．齊讀

　　1．抄寫并完成課堂練習。